复习题优秀教案内容

化学学科教学设计

课题

课时安排

课标依据

2课时

有机化合物的分类

课型

新授

授课人

授课时间

了解有机化合物的一般分类方法，能用分类方法对常见的简单有机物进行分类；能认识各类物质所含官能团。

有机化合物的分类是有机化学的基础知识，学生只有知道了有机化合物的几种主要分类角度及其对应的类别的名称后，才能继续后面的学习

教材分析

学生已经学习了有机化合物的分类方法。通过分类方法的学习，认识分类思想在学情分析

有机化合物研究中的重要意义，复习主要帮助学生巩固所学的知识，让学生加深了解有机物分类，结构特点，命名还有相关计算。

知识与能力[来源:学科网ZXXK]

1、掌握有机物的官能团，命名

2、学会推算同分异构体，有机物分子式的确定:Zxxk.Com][来源学*科*网Z*X*X*K]三维目标[来源:Zxxk.Com]

过程与方法

让学生归纳总结，教师补充，通过习题练习

情感态度与价值观

体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义

教学重点

教学重难掌握命名，同分异构体

，分子式的确定

点

教学难点

同分异构体的种类判断

教法

与

学法

归纳、讲练结合

信息技术应用分析

知识点

学习目标

媒体内容与形式

使用方式

媒体来源

课程导入

情感、态度与价值观

有机物分类标准

官能团识别运用

过程与方法

知识与能力

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师生活动

［引入］学生归纳总结，这章节学到的知识

设计意图

将学生的思路带入对必修2有机的回忆

引导学生回忆必修1学习的分类方法：交叉分类法和树状分类法

批注

［板书］第一章

认识有机化合物

第一节

有机化合物的分类

课件展示一、按碳的骨架分类

链状化合物

（如CH3－CH2－CH2－CH2－CH3）

有机化合物 (碳原子相互连接成链)

教

学

活

动

设

计

脂环化合物（如 ）不含苯环

环状化合物 芳香化合物（如 ）含苯环

二、按官能团分类

［投影］表1-1 有机物的主要类别、官能团和典型代表物

类官能团

别

烷烃

—

烯 双烃

键

炔—C≡C— 三键

乙炔 CH≡CH 乙烯 CH2=CH2

———甲烷 CH4

构简式

典型代表物的名称和结

烃

芳———香—

烃

卤—X（X表示卤素代原子）

烃

醇

—OH 羟基

乙醇 CH3CH2OH 苯酚

—OH 羟基

乙醚

醚键

CH3CH2OCH2CH3

乙醛

基

丙酮

羰基

乙羧酸

羧基

乙酸乙酯

酯

酯基

胺

。

［投影］常见有机物的通式 —NH2

氨基

CH3—NH2 甲胺

酸 醛

酮 醛 醚 酚 溴乙烷 CH3CH2Br 苯

链烃烷烃(饱和烃) 不饱烯CnH2n+2无特征官能团，烃

(脂肪烃)

碳碳单键结合

含有

一个CnH2n和烃

烃

炔烃

二烯烃

饱和环烃

不饱和环烃

环炔烃

环烯烃

环烷烃

含有一个—C≡CCnH2n-2

—

含有

两个CnH2n-2

CnH2n单键成环

成环，有一个双CnH2n-2

键 成环，有一个叁CnH2n-4

键

环二烯烃

CnH2n-4

苯的同系物

稠环芳香烃

CnH2n-6

1、同系物与同分异构体概念

2、同分异构现象和同分异构体概念

3、有机物的命名

1.命名步骤：

(1) 选主链，称某烷------最长、支链最多的主链; (2)编碳位，定支链

-----最近、最简、

位次和最小的一端; (3)取代基，写在前；注位置，短线连；

相同基，合并算；不同基，简到繁

4、有机物的提取方法

5、分子式的确定

1、1.元素分析：燃烧法

红外光谱法、核磁共振氢谱、质谱法

.物理方法：①红外光谱－确定化学键、官能团； ②核磁共振氢谱－确定等效氢原子的类型和数目

［课后练习］按官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出下列有机物的类别吗？

当堂检测

有效练习

1.四联苯A.3种B.4种

的一氯代物有（C.5种）D.6种2、有机物A（H3CCHO）遇FeCl3溶液显紫色且苯环上有两个取代基的同分异构体有

种，

3、(2011·无锡高二期中)下列有机物的命名正确的是(

、

4、分子式为C3H6O2的二元混合物，如果在核磁共振氢谱上观察到氢原子给出的峰有两种情况。第一种情况峰给出的强度为1︰1；第二种情况峰给出的强度为3︰2︰1。由此推断混合物的组成可能是（写结构简式）

5、分子式为C3H6O2的二元混合物，分离后,在核磁共振氢谱上观察到氢原子给出的峰有两种情况。第一种情况峰给出的强度为1︰1；第二种情况峰给出的强度为3︰2︰1。由此推断混合物的组成可能是（写结构简式）

。

这节课学生听起来并不困难，但是有些学生由于学的时间太长了，对一些官能团教学反思

有些遗忘，所以要不断强化，尤其像醛基、酮基、羧基、酯基不容易辨别，要引导学生进行对比、分析

备注