13 乌鸦喝水教学设计第二课时

《乌鸦喝水》教案

教学目标：

1、会认3个生字；会写8

渐渐”等由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解乌鸦是怎么喝到瓶子里的水的。

3、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。

教学重点：

1、会认3个生字；会写8

渐渐”等由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、同学们，你们看，老师给你们带来了一位新朋友（板书：乌鸦。乌鸦贴图）

2、老师还给你们带来了一个有关乌鸦的动画片呢，你们想看吗？

3、课件播放。（内容：乌鸦喝水的故事）

4、这个动画片讲的就是乌鸦喝水的故事。（板书：喝水）这节课我们就来学习24课。（齐读课题）

二、启发新授

1、听读课文识字。

（1）请同学们听老师读一遍课文，拿出一支铅笔边读课文边在不认识的字下面画横线。 2个偏旁；理解“终于、2个偏旁；理解“终于、

(2)刚才同学们已经找到了不认识的字,你们愿意把它们学会吗?(学生答:愿意!)好,老师就和你们一起努力攻克难关,有信心吗?(有)

(3)课件出示带有生字的句子,请大家做好认读准备,我读一句,你们跟读一句,注意听生字的读音。

(4)现在有没有同学已经会读了呢?愿不愿意当小老师带大家读读?(指名读)

(5)大家刚才读得可真认真,下面就请同桌之间互相当小老师,如果同桌还有不认识的生字,你就主动帮帮他。

(6)愿意读课文的同学请站起来读课文。

2、识词。

(1)(出示多媒体课件)请同学们看大屏幕,请你自己读读红色和绿色的词语,一个词读两遍。

(2)指名学生带读。

(3)游戏:抢读比赛(哪个词飞出去,抢读),开火车读。

3、认字。

刚才大家的收获真大,你们可不能骄傲,接下来我想请大家认识一下这些生字朋友,看谁认得又快又多。

(1)请大家边读边摆字卡,认识的放在第一排,不认识的放在第二排。

(2)摆好后,不认识的字可以向同学请教。

(3)你们都学会了吗?我们做一个举字卡的游戏。

(4)示例:谁来说说“渴”和“喝”怎么区别?用“处”组词。

(5)指字游戏。

三、初读课文,整体感知

1、生字学会了,如果把它放到课文中还会吗?现在大家读课文,注意读准字音,读通句子,读不通的可以请老师或者小组成员帮助。

2、指名读,轮流读,小组赛读。

3、大家读了课文,结合刚才看的动画片,想想课文讲了什么事?乌鸦用什么办法喝到了水?(小组内可以交流)

4、全班交流。

四、小结

学了本文,你们一定知道了乌鸦是用什么办法喝到水的。回家做一个实验,看看用乌鸦的办法能不能喝到水。

第二课时

一、回忆课文的主要内容

指名说说《乌鸦喝水》的故事。

二、启发新授

过渡:这几位同学讲得都很好,故事中的乌鸦最终凭着自己的聪明喝到了瓶里的水。下面,就让我们以课文的第一自然段开始进行学习吧!

(1)播放多媒体录像。(画面中出现了一只乌鸦,扇动翅膀到处找水喝)

(2)问:乌鸦找到水了吗?喝到水了吗?

(3)我们来读读课文。(自己读)找一找哪一句写了乌鸦找到水,可是喝不到水。

(4)你找得最快,请你来说,是哪一句?(第2句)

(5)真聪明,找对了,谁把第2句读一读?(指名读)

(6)细读第2句。

①乌鸦看见了一个什么?(齐答:乌鸦看见了一个瓶子)瓶子里怎么样?(出示多媒体图像)

②用“看见”说话。乌鸦看见了一个瓶子,那么你看见了什么?(指名造句)③为什么乌鸦喝不到水呢?(出示多媒体图像)(瓶子很高,瓶口又小,里边的水也不多,它喝不着。)

交流:老师这里有四个瓶子,找找哪个是乌鸦找的瓶子?(多媒体课件点出高、小、不多)

④如果瓶子怎么样,乌鸦就能喝到水了?请小朋友在小组里说说看。

如果瓶子不高,乌鸦就能喝到水了。

如果瓶口很大,乌鸦就能喝到水了。

如果里边的水多,乌鸦就能喝到水了。

(7)指导朗读第一自然段。(读出乌鸦着急的感觉)

3、学习第2自然段。

(1)是呀,怎么办呢?同学们,你们愿不愿意替乌鸦出个主意?怎样才能让乌鸦喝到水?(指名说,边说边出示方法)大家想的办法真多,我们的小乌鸦也想出了办法,让我们一起来看看。

(2)播放多媒体课件,师读课文第2自然段。

(3)老师这里有道填空题,请同学们想想该怎么填?

出示:“乌鸦看见_______ ,于是,它把________”

①小组自学第二自然段。

②哪个小组愿意来推荐代表填一填。

③请一组派代表来填空。

(4)课件点出:“一颗一颗地”,乌鸦为什么要一颗一颗地把小石子放到瓶子里?在你们的桌子上有2个瓶子和一些小石子,请你们动手试一试乌鸦的办法,边做边观察边思考。

动手做——交流。

小结:是呀,乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里,瓶子里的水慢慢升高了,乌鸦喝到水了,心里怎么样?(很高兴)

请小朋友和老师来合作读课文第2自然段。

师生合作读(注意“一颗一颗地”读得又轻又慢)——学生齐读课文第2自然段。

(5)刚才你们也为乌鸦出了许多主意,我们来比一比,谁的主意更好?

小结:通过比较,我们发现乌鸦的办法很省力,还能喝到瓶子里全部的水。所以,你觉得这只乌鸦怎么样?

三、总结全文

1、总结:这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦,通过自己的努力,终于喝到了瓶子里的水,我们也要向这只乌鸦学习,遇到困难时,要多动脑筋来解决困难,好吗?

2、再一次朗读全文。(齐读)