江湖赤卫队（选场）第一课时评课稿

第五单元 音乐的体裁

［授课内容］音乐的喜剧----歌剧

[课时安排] 1课时

[授课班级] 17班

［教学目标］

认知目标

1．通过学生课前对歌剧的网络学习，使学生对歌剧有初步的了解。

2．展示部分优秀及劣质歌剧给学生鉴别，从而提高学生的审美能力及鉴别能力。

3．在感受中西方歌剧的异同时，选择播放世界著名歌剧，展示了歌剧的魅力，同时，也深化了学生对歌剧的了解。

能力目标

分组讨论、参与戏剧表演，发挥了学生的创造性思维与创造性活动能力。

情感目标

介绍中国歌剧《白毛女》，让学生懂得“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”的哲理，并体味中国歌剧的魅力，激发爱国热情。

［教学重点难点］

1．欣赏中西方歌剧，发挥学生的想象力，感受其风格及特点的不同。

2．欣赏中西方歌剧，提高学生的审美能力与欣赏水平，并让学生了解歌剧的基本特点。

［教学策略］

1．通过听、辨、演来诱导学生积极参与教学活动。

2．分组讨论、参与戏剧表演，发挥了学生的创造性思维与创造性活动。

3．运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。

[新课教学] 一、导入

音乐进入课堂，播放歌剧《刘三姐》片段，以歌剧来感染学生，使学生尽快进入音乐的情景中

二、新教学内容

(一)介绍西方歌剧

1．提高：“在同学们的印象中歌剧是怎样的一门艺术呢？”

2．欣赏世界著名歌剧――比才的作品《卡门》选段 (视频) 观看歌剧后，请同学们谈谈歌剧艺术。

明确：歌剧是将音乐（包括声乐与器乐）、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术，以歌唱为主。

3．教师简介西洋歌剧的渊源

4．欣赏歌剧《卡门》中的《斗牛士之歌》，以引导的方式让学生观看，使学生对“什么是歌剧”有了感性的认识，鼓励学生积极地思考问题，并由他们自己概括歌剧的概念。然后，再由教师引出歌剧的概念。这样，更能发挥学生的主动性。让学生感觉西方歌剧的魅力。

5．知识探究

分小组讨论：(1)《斗牛士之歌》中的声乐主要演唱方式是什么？

（2）了解歌剧《卡门》的剧情。

（3）常见的歌剧体裁有哪些？

每小组选一名代表出来回答问题。

明确：歌剧是西洋音乐舞台上最重要的综合艺术形式。按其性质特点及流传时、区有所不同，体裁分有：⑴正歌剧（严肃庄重，多取材于希腊神话或历史）。

⑵大歌剧（辉煌华丽，多取材于历史故事，不用说白）。

(3)轻歌剧（小巧、富有喜剧性、通俗风格）。

(4)乐剧（声乐、器乐并重，用音乐描写戏剧，强调声乐、器乐与剧情的有机结合）。

(5)喜歌剧和趣歌剧等类型。通常情况下，歌剧全剧由独唱（咏叹调、宣叙调），重唱、合唱、道白、序曲、间奏曲、舞曲等元素构成。由老师对西方歌剧进行介绍、归纳、使学生对其有了理性的认识。

6．知识拓宽

欣赏一首由中国歌唱家演唱的西方歌剧《弄臣》中的《女人善变》。

感受、思考中国与西方歌唱家在演唱西洋歌剧风格上是否相同，让同学们列

举自己熟悉的世界著名的歌剧。

鼓励学生课前主动地参与网络学习，拓宽学生的知识面。

列举西方十大著名歌剧：《费加罗的婚礼》、《魔笛》、《弄臣》、《赛维利亚的理发师》、《茶花女》、《奥赛罗》、《卡门》、《艺术家的生涯》、《托斯卡》、《蝴蝶夫人》等。

（二）介绍中国歌剧

1．让同学们列举在平时生活中了解到的中国歌剧，鼓励学生课前主动地参与网络学习，拓宽学生的知识面。

2．教师简介中国新歌剧的渊源

3．欣赏歌剧《白毛女》选段《北风吹》和《扎红头绳》，感受中国歌剧的魅力所在，让学生知道中国的歌剧文化资源丰富。

4．知识探究

分小组讨论：（1）歌剧《白毛女》中的声乐演唱方式是什么？

（2）歌剧《白毛女》有何风格特点？

（3）了解歌剧《白毛女》的剧情

明确：

歌剧《白毛女》中的音乐旋律优美，形象鲜明突出，主题音乐根据河北民歌《小白菜》的音调加以变化发展而成。整部歌剧是以西方歌剧结合中国民间音调创作而成的。

三、学生活动，拓展与探究

1．学习跟唱《斗牛士之歌》片段，再次体会歌剧特色。

2．表演黄世仁逼杨白劳以喜儿抵债。

3．列举西洋歌剧和中国歌剧的名称。

五、课堂小结：

我国的歌剧具有鲜明的中国特色，它借鉴了西洋歌剧的创作经验，又继承发扬了我国戏曲音乐创作的优良传统，歌剧音乐的一般特点是：音乐是歌剧的重要组成部分，歌剧中几乎集中了所有的演唱形式，如独唱、重唱、合唱等。器乐除为歌唱伴奏外，通常还演奏序曲和间奏曲，歌剧音乐不仅有力地推动着戏剧情节的发展，而且是刻画人物性格，塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，具有

个性化角色化的特点。