3 雨下得有多大优秀获奖教案

雨下得有多大

教学目标:

1.知道降雨影响我们的生活。

2.知道天气预报中雨的等级划分标准。

3.能够制作简单的雨量器并用来测量雨量的大小,知道用“毫米”表示雨量的大小。

4.培养认真细致、实事求是的科学态度和科学习惯。

教学重点:了解雨下得大小对生产生活的影响。

教学难点:能够制作简单的雨量器,并测量降雨量。

教具准备:塑料瓶、胶带,剪刀、标尺、雨量器、课件。

教学过程

一、回顾旧知导入新知——认识降雨强度的划分

在上新课之前我们先看一组天气符号。下面请同学来说一下每个符号代表的天气情况。

1.我们看一下后面的三个符号,通过符号我们可以知道它们分别表示小雨、中雨、大雨,那么在下雨时,你们怎么知道雨下得多少呢?这就是今天我们要研究的问题:(板书:3雨下得有多少)

2.提问:说一说天气预报中的雨是怎么划分等级的?小组讨论

(板书:雨强度等级的划分)

3.提问:下面请同学们看ppt降雨量等级表,你们发现了什么规律?

总结(1)测量降雨的时间是相同的,是连续24小时,

(2)测量降雨高度单位也是相同的,用毫米表示。

二、探究雨量器的制作

1、提问:那么在实际的下雨天时,你们通过什么可以感到雨下得大小呢? (听雨声大小、屋檐滴水的大小、看叶子下垂的程度、看水花的大小) 2、看来同学的办法真不少,但是你认为这种测量方法科学、准确吗?

那么怎样才能准确的测量出雨下得到底有多大呢?(出示PPT,大家猜猜这是什么——雨量器)

这个仪器是气象站专门用来测量雨量的仪器,科学家把这个仪器叫做雨量器。现在我们已经知道雨量器可以科学地、准确的测量雨量,那么同学们你们自己想不想亲手做一个雨量器呢?(板书:制作雨量器)

3、演示:这个是老师做得一个简易雨量器,有两部分组成,接雨桶和刻度尺。

4、下面请各小组按要求(ppt实验要求,实验步骤)动手制作。

(教师巡视学生并指导)

5、学生实验展示,进行评价

请做好的同学为大家说说你们小组是怎么做的

三、雨量器的使用

现在我们已经有了雨量器,那么我们怎样测量降雨量呢?接下来我们就现场模拟下雨来测量雨量(板书:测量雨量)

1、教师演示(模拟降雨)

2、学生动手:模拟降雨,测量降雨量

实验时间:模拟降雨时间是30秒,各小组自己计时。

实验要求:(1)喷壶模拟下雨时,有部分水会溅到外面,请大家细心操作;

(2)注意固定雨量器,以免碰倒影响实验结果;

(3)“降雨”停止时,各组把喷壶放在桌子的右侧。

3、学生汇报

现在请同学们说一下你们小组在30s内测量的雨量是多少毫升。

4、进行评价

5、思考:在外面收集雨水时应该注意什么?

(1)应该把雨量器放在人少的地方,以免雨量器被碰倒;

(2)应该把雨量器放在空旷的地方,不要被树和房子挡住;

(3)应该想办法把雨量器固定住。

四、拓展知识:下雨和人类生产、生活的关系

同学们你们知道科学家为什么要下雨,下雨和我们人类的生产、生活有什么关系呢?(请同学说)

(板书:下雨和人类生产、生活的关系)

总之,下雨对我们的生产及生活既有利的一面,例如大家说的为植物提供必要的水分,缓解旱情,净化空气,保持空气的湿度;也有不利的一面比如交通不便,洪水泛滥,泥石流等自然灾害,危害人类生命安全和经济损失;所以同学们学了这节课后要关注天气预报,尽量避免不必要的损失。

五、课堂小结:

同学们,通过这节课的学习,你有什么收获? (认识了雨量器;学会了制作和使用雨量器;知道雨量等级的划分;了解了降雨量对人类生产、生活的影响。)

六、拓展作业:选择一个下雨天,用自制的雨量器收集雨水并按如下表格做记录

七、板书设计:

雨下得有多大

雨强度划分制作雨量器测量雨量

下雨和人类生产、生活的关系