8 猴子种树教学设计及课堂实录

小学语文二年级《猴子种果树》教学设计

教学目标：

1、分角色朗读课文。

2、弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3、教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。

教学重、难点：

1、图文结合，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，感悟寓意。

教具准备：

1．词语卡片

2、小动物图片

教学过程：

一、复习导入。

师：在学习新课之前，老师想先考一考大家，第一课时的知识掌握的怎么样了？所以，老师给大家带来了许多词语娃娃。小朋友们看：

1、复习生字词语

浇水 施肥 拔掉 改种

（动作）

成活 等不及 不着急 耐心 喜鹊 想

哇哇 喳喳 咕咕

（拟声词） 师：我们来开火车读一读。

大家一起来齐读一下，让这些词语印在我们每个人的心里。

评价：声音响亮的孩子，是最自信的孩子。

师：词语大家掌握的这么好，老师还想增加难度，再考考大家，小朋友们有信心吗？

2、通过上节课的学习，谁能看着老师给你的提示，完成下面这句话呢？

猴子种果树时，先种（ ），听了（ ）的话，改种（ ），接着听了（ ）的话，改种（ ），又听了（

）的话，改种（ ），最后（ ）。

评价：你真了不起，会概括课文内容的孩子，是会学习的孩子。

师：激疑过渡：猴子为什么会什么树也没种成呢？今天，我们就来看看是怎么回事？

二、细读感悟，精讲点拨。

1、学习第一自然段。

（1）指名读第一自然段，其他学生边听边思考：从这一自然段你知道了什么?（天水、施肥。) （2）梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢?你从天”一词中体会到什么？(勤劳、为了早点吃到梨子等。) (3)指导朗读：是啊，这只小猴子刚刚种下梨树苗，就想吃到梨子，你觉得这只猴子怎呀？（心急）

那这只猴子会对着梨树苗着急地说什么呢？

课件出示：猴子一边浇水，一边对梨树苗说：“ 。”

它多心急呀！怎样读才能把猴子的心急读出来呢?小朋友自己试试看。(自由读、指名读让我们一起来着急地读一读。(齐读第一自然段。) (读书不仅要读出字面上的意思，还要透过文字读到人物的心里去，这一环节让学生思猴子为什么天天去给梨树苗浇水、施肥，使学生体验猴子的内心世界。) 2、以扶为主，学习第二、三自然段。

(1)师述：就这样，梨树苗慢慢地成活了，这天，小猴子又来给梨树苗浇水施肥，突然边传来了说话声，是谁呀? 师：请小朋友们默读课文的第二、三自然段，用你喜欢的符号画出乌鸦、猴子说的话。老师走到你身边的时候，希望看到你正在专心思考的表情和你在书上圈画的痕迹。专考的样子是最美的。

(2)集体交流。

①乌鸦说了些什么？谁来读读乌鸦的话？

你从乌鸦的话里知道了什么啊？

②指名读：“农谚”“梨五杏四”，并交流意思。

上节课我们讲过了：农谚：农民从长期生产实践中总结出来的经验。

想一想，我们学过哪些关于天气的农谚啊？（朝霞不出门，晚霞行千里。）

谁来说说“梨五杏四”的意思啊？

③老师在学生交流的基础上道明，“梨五杏四”的意思是梨树要五年才能结果，杏树年才能结果。

(3)指导朗读：

①是呀，梨树要等五年才能结果，乌鸦认为小猴子有没有这个耐心呢?（没有）你能你的朗读表现出来吗？

填空：

梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？

梨树要等五年才能结果，你______________________。

②乌鸦有点为猴子感到担心了，你能读出乌鸦的担心吗?（指名练读）

③猴子一听梨树要五年才结果，怎么想的啊? ④你认为猴子能等得及吗？从哪里看出的？（太长、等不及）你能体会它的这种急不的心情吗?你能用你的朗读让老师和其他小朋友感受到小猴子的急不可待吗？（指名练

深入指导：

“五年太长” ：五年，那么漫长，你读的还不够长，能再长一些吗？

“我可等不及” ：小猴子多着急啊，你能读的再着急一些吗？

评价：老师从你的表情和声音中都感受到了小猴子的不耐烦了。你真棒！

（4）你觉得这是一只怎么样的小猴子啊？（没有耐心，心急……）

三、课后总结

猴子种果树时，先种（ ），听了（ ）的话，改种（ ），接着听了（

）的话，改种（ ），又听了（

）的话，改种（ ），最后（ ）。

四、拓展学习

（1）又是一年春季到了，大家想一想猴子听了大家的话后，它会怎么做呢？

（2）学习了这篇课文你有什么想对猴子说呢？

五、布置作业

1、有感情的朗读课文。

2、把你今天学到的故事讲给家人听。