小狗杜克教案设计范例

14 小狗杜克

教学目标

1、自主识记本课生字，读准多音字

“殷”在不同语境中的读音；积累并正确使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等动作词；借助字典并联系上下文正确理解“安然无恙”等词的意思。

2、在学习过程中，体会在否定句中加上“怎么也”的作用，并能够连贯地说一说故事。

3、抓住动词，结合语境，感受杜克救尼科的奋不顾身，并有感情地朗读句子，体会动物与人之间的感情。 教学重点

1、自主识记本课生字，读准多音字

“殷”在不同语境中的读音；积累并正确使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等动作词；借助字典并联系上下文正确理解“安然无恙”等词的意思。

2、在学习过程中，体会在否定句中加上“怎么也”的作用，并能够连贯地说一说故事。

教学难点

3、抓住动词，结合语境，感受杜克救尼科的奋不顾身，并有感情地朗读句子，体会动物与人之间的感情。

教学过程

一

导入新课，揭示课题

1 小狗是人类最忠实的朋友,会帮人们做许许多多的事情。它可以表演节目，给我们带来欢乐。它可以帮我们看家护院。甚至它还可以帮盲人领路。

2今天，我们也来认识一条小狗。通过预习，我们知道课文中的这只小狗，它的名字叫——杜克。今天，我们就来学习第14课：小狗杜克。

3 板书：14 小狗杜克。

4 齐读课题。

5 在小狗杜克的身上发生了一件很特别的事情，让我们一起走进这个故事。

二

初读课文，整体感知

1 自学要求：（指名读）

（1）轻声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

（2）思考：课文主要讲了一件什么事？根据提示说一说。

课文记叙了尼科＿＿＿＿＿的危急时刻，

(什么情况?) 小狗杜克把＿＿＿＿＿＿，结果尼科_____________，

(怎么做?) (怎么样？) 小狗杜克＿＿＿＿＿

的故事。

(怎么样？)

2 老师来考考你们，这些词语，你们会读吗？

出示：轨道

轧断

风驰电掣

安然无恙

殷红

一刹那 （1）第一组：小老师领读。

（2）第二组：学习多音字。

（3）积累：一刹那(表示时间很短)：一瞬间、刹那间、眨眼间、一眨眼

3 大家生字词语学的很认真，谁能根据提示说说课文讲了一件什么事？

（1）交流：在火车即将撞到尼科的时候，小狗杜克救了尼科，结果自己却受伤。

（2）捂起小嘴，说一说。

三

学习课文

（一）学习第1-2节

事情到底是怎么发生的呢？让我们一起来学习课文。

1 （出示第一节）瞧，有一天——谁来读？

2 你觉得小狗杜克和他们家关系怎么样啊？

3齐读：是啊，让我们一起读一读感受下这倍感温馨的画面。

4 引读：玛丽带着六个月大的儿子尼科在公园野餐时，小狗杜克在——，玛丽不时丢一片香肠给它时，惹得它——。

5 引读：瞧，多温馨的画面呀！此时，太阳还是——，风儿——，小尼克——，不久，连玛丽也——。

6 短短的2小节写出了小狗杜克和玛丽一家人的亲密关系，让我们倍感温馨。可是，课文的第一节末尾却有这样2句话：谁来读？

7 小朋友，这2句话是不是有点多余了？

8 小结：后面发生的故事和火车有关，难怪作者在前面先做个交代呢。如果作者不写这句话，后面的故事就会显的太突然了。

（二）学习第3-4节

1 危险正在悄悄地降临，一场惨祸即将来临，一个幸福温暖的家庭即将遇到巨大的灾难。谁也没想到，尼科竟爬到了（引读）铁路上，而玛丽却睡得正香，一点儿也不知道，而此时，一列火车（引读）正在风驰电掣般地驶来。

（1）出示：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。

（2）理解：风驰电掣。这列火车快不快？快到什么程度？像刮风，像闪电。

哪个词体现了这点？风驰电掣。

掣在字典上的意思有3个——，所以风驰电掣的意思是——

（3）小结：同学们，理解词语时，我们可以借助字典查一查这个词语中比较难理解的字，那么整个词语的意思，我们就不难理解了。

2这段话中还有哪里体现了火车速度快？出示：司机发现了情况，拉响汽笛，使

劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。

（1）读完这句话后，你的感受是什么? (当时的情况十分危急、紧张)

(2)指导朗读：我们来试着一起读好这句话。

A 先听一听电脑老师是怎么读的?仔细听。

B 老师加上了重音符号，这些词语需要读重音。

C 同桌互相练一练。

D 指名读（点评：语句都读正确了，重音也读出来了，如果语速再快点就更好。从你的朗读中，让我感到当时是千钧一发，十万火急，小尼科危在旦夕，命悬一线。）

D 男女生对读。

3 比较句子：如果作者这样写，你觉得好不好呢？出示：司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。

4 小结：同学们，这2句话意思是一样的，但是用上了“怎么也”使得语气加重，让我们感受到当时候速度快，情况危急，司机使劲刹车，真的一点儿也停不下来。

5齐读。

6眼看，一场惨祸眼看就要发生。怎么办？谁会来救尼科？请轻声朗读课文，在文中用直线划出杜克救尼科的句子。

（1）出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只爪子却轧断了。

（2）黑影指的是谁？再轻声读读这句，用圆圈圈出小狗杜克救人动作的词。（闪，蹿，咬，拖）

(3)从这些动词中，你看出了什么？（救人速度快）

（4）小结：这些动词写出了当时的情况很危急，小狗的速度很快！救人容不得半点迟疑。

（5）指导朗读：朗读这句话的时候，你觉得要怎么读？（速度快，情况紧急）

A老师把重音符号都标记出来了，自己捂起小嘴，把句子读正确了，读流利了。

B指名读（点评：语速加快了，我感觉到了杜克急于救尼科的心情，如果这些动词再读重一点就更好了；重音读重了，语速再快点就更好了；听一听郭老师朗读的，哪些地方读慢一点，哪些地方读快一点）

C 举手的小朋友一起读，齐读。

D你觉得是一只怎么样的小狗？（忠诚、勇敢、奋不顾身，急切地救人）

7 在危急时刻，小狗杜克挺身而出，真令人感动。让我们一起用上黑板上的动词再来回忆一遍这感人的一幕。

出示：在危急时刻,____________________________________。

8为了救尼科，杜克不顾一切，结果—尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。

（三）学习第5节

1 引读：此时，玛丽——，尼科——，小狗杜克——。

2 理解：安然无恙。这里有个词语叫安然无恙。借助字典查一查你们比较难理解的字，那么整个词语的意思就不难理解了。

3 自己再轻轻地读读这句话，哪些地方使你感动？自己有感情地读一读。

4 这么勇敢，忠诚的小狗真令人感动！我们一起读好它。

5指导朗读：A 先听听老师是怎么读的。

B 个别读(点评：画面真是感人，语速应该慢下来)

C 男女生对读。

6 小结：真是一个感人的画面！作者通过鲜明的对比，写出了当尼科安然无恙的时候，我们很高兴，而杜克爪子断了，我们心情很悲痛。这样的写作手法，真是值得我们学习。

四

总结课文

1 动物和人一样，也是有感情的。我们要像朋友一样——善待动物。

2说话训练：几年以后，尼科长大了，他回忆起那时的危急时刻，至今记忆犹深。（出示）那年，我才六个月，妈妈带我去公园野餐。不一会儿，妈妈睡着了，我却爬到铁路上，这时__________________________________________。

3 复习词语。

五

作业

向爸爸妈妈说说杜克救人的故事。

六

板书

14 小狗杜克 闪

蹿

咬

拖 尼科

轧断爪子 安然无恙