爬山虎的脚教学设计一等奖

35 爬山虎的脚

教学目标：

1、学会本课生字“占、均、匀、拂、漾、茎、柄、蜗、触、蛟”；用不同的方法理解“均匀、拂、漾、叶柄、触角、蛟龙”等词语的意思。

2、能有感情地朗读描写爬山虎叶子的句子；了解爬山虎脚的样子，以及它是怎样爬墙的，并用自述的方法来介绍爬山虎的脚。

3、继续养成静心默读、边读边思的好习惯。

4、通过学习，体会爬山虎努力向上的攀登精神，懂得只有留心观察周围事物的人才能写出好文章来。

教学重点：

1、学习生字，用不同的方法理解词语的意思。

2、用不同的方法积累和运用文本语言：建立植物小档案，创设情境，并用自述的方法来介绍爬山虎脚的样子及攀爬的过程。

教学难点: 用不同的方法积累和运用文本语言：建立植物小档案，创设情境，并用自述的方法来介绍爬山虎脚的样子及攀爬的过程。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题：

1、出示图片，谈话引入。

2、读第一节，注意读准生字的音。

3、板书课题：35 爬山虎的脚

一起读

4、介绍作者叶圣陶。

二、初读课文，学习词语：

1、下面请大家轻声读课文，读准字音，读通句子，边读边想：课文的哪几小节在写爬山虎的脚，除了脚，还写了爬山虎的什么？

2、学生自读。

3、出示词语，学习生字：

4、问：课文的哪几小节在写爬山虎的脚？还写了什么？

三、学习第二节：

1、师：接下来，让我们先来看看作者是怎么描写叶子的。

出示第二小节，自己读。

2、老师引读一二两句话：指导读出颜色美

3、引读第三句话，理解“均匀”的意思？

4、看视频，理解“拂、漾”，感受动态美。

5、配上音乐齐读。

四、学习第三——五小节。

过渡：爬山虎的叶子这么好看，咱们先去看看它的脚长什么样子。板书：样子

（一）学习第三小节：

1、默读第三小节，然后和同桌讨论，一起给爬山虎的脚建立一个植物小档案。

2、交流：

①爬山虎的脚长在什么位置？板书：位置

A、生交流读句。

B、师画图，理解叶柄、长叶柄的地方的反面。

C、指名贴爬山虎的脚。

②问：那么它的形状呢？看图感受比喻句写得形象。板书：形状

③交流颜色。

3、作者对爬山虎的脚从生长位置到形状、颜色，进行了介绍，连起来读句段。

4、下面你们能看着图，也从这三方面来介绍一下爬山虎脚的样子吗？老师给你们开头和结尾。

出示：爬山虎的脚……这就是爬山虎的脚。

（二）学习第四、五小节：

1、他不仅注意了爬山虎脚的样子，还注意了这些奇特的脚是怎么攀爬的。

板书：怎么爬

静心默读第四小节，用直线划出爬山虎怎么爬墙的句子。

交流句子

2、再读划线句，想一想爬山虎的脚是怎么爬的，试着圈出有关动词。

3、看动画，感受动词的精妙。

4、自己读，抓住动词边读边记。

5、接下来，我们用上这几个动词，帮爬山虎一起往上爬。

6、看到这些细小的脚，作者不禁想起了图画上——蛟龙的爪子（图）像不像？仅仅是形状像吗？引读第五节。

小结：这点挫折不能阻挡它向上爬的脚步，只要坚持，就一定会爬得更高。

（三）小结写法，介绍爬山虎的脚：

1、作者在介绍爬山虎的脚时，先从这三方面介绍了脚的样子，再抓住动词写了怎么爬的。现在，你们就是一株了不起的爬山虎，能给大家介绍一下自己的脚吗？

2、指名介绍：我的脚……

我的脚触着墙的时候……

3、小结：没有爬山虎的脚这么努力地一脚一脚往上爬，就没有这满墙绿叶。

五、总结全文：

小结：我们要学习爬山虎努力向上的攀登精神，同时，也要向叶圣陶爷爷学习，喜欢观察，善于观察，学会表达。

【板书设计】

2 叶 好看

35 爬山虎的脚 3—5脚

怎么爬：触着

变成

巴住

拉

贴（牢固）

｛

样子： 位置 形状 颜色