解决问题名师课堂实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题名师课堂实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题名师课堂实录

正文

新营学区教师导学案

学科: 数学

年级: 二年级

备课人: 王云凤

审批:

课题

活动课——用三角尺拼角

课时

第4课时

1.通过拼一副三角尺、两副三角尺，使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。

2.经历用三角尺拼角的活动过程，培养学生的空间想象能力，进一步建立空间观念，学习目标

丰富学生的形象思维。

3.通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生深刻体会到学习的愉悦感。

重点：用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。

难点：灵活运用角的知识拼角。

重难点

教具学具

多媒体课件

授课类型

新授课

课堂环节

读。

教师导学

1.出示儿歌，学生读一自主学习活动

1.出示儿歌。

展示评价

1.指名一至二名学节点思考

这部分内容和学习方式是后面课堂学习的基础，教学中需要做好铺垫。

（1）指名学生读一读。

生回答展示，教师师：从这首儿歌中你知（2）学生集体读一读。

可做简单评价。

道了哪些有关角的知（3）学生想一想、说一识？

说。 2.学生说一说。

2.还记得我们学习了哪些角吗？

课堂导入

3.那你能用一副三角

尺拼出一些不同的角吗？今天我们就一起进行拼角大比拼。

揭题：用三角尺拼角。

1.出示一副三角尺。

观察：每把三角尺中有几个角？都是什么1.出示一副三角尺。

指名学生说一说。

指名学生回答。

课堂自学

角？

课堂研习

1.猜一猜。

1.请同学们猜一猜，用这两把三角尺中的任意指名学生说一说，鼓励学生大胆猜

两个角可以拼出什么角

想。

呢？

课堂环节

教师导学

2.拼一拼、画一画。

自主学习活动

2.请同学们想一想，然后在小组长的带领下，指名随机试着拼一拼，或按一定的编号试着拼一拼，安排记录员将大家拼的角在A4纸上画出来，然后验证拼出来的是什么角，最后展示汇报。

另外，小组长要积极调动小组每个同学的积极性，有效地组织同学讨论。

3.学生想一想，说一说。

展示评价

鼓励学生尝试用多种方法拼一拼。选择部分小组展示即可，尽量给后进生更多的展示机会，要求学生介绍清楚拼角的过程，并验证拼出了的角是什么角？

节点思考

课堂研习

3.说一说。

怎样快速地拼出一个钝角？

1.你能根据拼法，把我们拼成的这些角分分类吗？你发现了什么？

2.分享小故事。

1.学生想一想，与同桌交流，说一说。

鼓励学生积极思考，发现快速拼钝角的方法，另外观察出锐角和锐角拼在一起也可拼出钝角。评价自己觉得最能让自己感受拼角的方法，亦可提出自己觉得感受拼钝角最好的方法。

这是本课的教学难点，要引导学生灵活运用角的知识拼角。

拓展延伸

3.通过这节课的学习你有什么收获吗？

1.从两副三角尺中选学生动手拼一拼。

课堂检测或出两把，拼出锐角、直作业

角和钝角。

用三角尺拼角

板书设计

课后反思

资料摘要

解决问题名师课堂实录