解决问题教案评析

《克和千克》

教学目标：

1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2．通过精心设计的、有效指导的实践活动，帮助学生形成1克和1千克的表象，从而建立观念，进而培养学生估量物体质量的意识。

3．在认识1克、1千克的过程中，使学生感受到数学与现实生活的紧密联系，激发学生学习的兴趣与动机。

教学重点：

在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

教学重点：

通过精心设计的、有效指导的实践活动，帮助学生形成1克和1千克的表象，从而建立观念，培养学生估量物体质量的意识。

教学准备：

1、教师准备：天平、2分硬币、1台盘秤、两包500克的糖、

铅笔若干、一袋1千克的洗衣粉；500克左右方便面、一桶2千克的洗衣液、一把1千克的挂面、一袋五香粉、一瓶酱油

一

情境导入,激发兴趣

情境一:超市主题图

师出示图片，问；看,这是谁? 生；围裙妈妈

大头儿子

围裙妈妈在做饭前发现家里没有五香粉和酱油了，谁想帮围裙妈妈到我们的爱心小超市去买啊？

你真是个懂事的孩子，现在你一手拿一件物品，掂一掂，有什么感受？（轻重一样吗）

生；一个轻一个重

师；的确，物体有轻有重，表示物品有多重，用什么单位呢？

生；（斤，公斤 这是我国常用的质量单位）

克

千克

师；国际上质量单位通常用克和千克表示. 有时用字母g表示克,kg表示千

克.今天这节课我们就来认识数学王国里的这两位新朋友克和千克。

（板书课题）齐读课题。

现在老师带领大家走进超市,你看到了哪些物体的重量? 情境二:超市主题图

生: 师:可是西瓜有多重,我们怎么才能知道呢? 生:称一称(用什么) 师:你见过哪些称重工具？出示各种秤(天平,盘秤,电子称,体重秤,磅秤…)你还认识哪个？重点介绍: 天平：天平用来称较轻物体的重量,和它一起使用的还有以克为单位的砝码,在左右托盘放上物品后,如果指针指向中间表示两边物品一样重、

盘秤：看看是以克还是千克为单位，指针指几就表示几(克)千克

二,亲身感受,探究新知

(一)认识克

认识这么多称重工具，还知道重量单位有克和千克，可是你知道哪些物品以克(g)作单位吗? 生:汇报自己的发现. 像口香糖,菊花茶这些较轻的物品，都是以克为单位。

师:想不想知道1g有多重？出示图，老师课下做了个实验，天平一个托盘放2分硬币，另一个托盘放1g的砝码，天平指针指向中间，正好平衡，说明什么？

生:一枚2分硬币重约1克

师：贴2分硬币重1克

2、掂2分硬币质量，体验1克有多重

大家把2分硬币放到右手手心，掂一掂，什么感受？

1生：很轻。(掂一掂有没有这种感觉) 2生 很轻(轻的都快感觉不到它的重量了) 掂一掂是这样吗 3生 很轻(是呀轻如鸿毛) 4生 很轻 师: 闭上眼睛,记住这种感觉。好了,将硬币放到筐中. 3、

找一找,巩固1克的质量观念.

活动一: 筐中还有一张A4纸、两枚曲别针、一根细绳、一袋糖

（板书

贴图）

用你刚刚体会到的1g的感觉,在小组内轮流掂一掂筐中物品，找一找哪些物品大约重1克?并说说你是怎么找到的? 哪组来汇报,全班交流

1生:很轻,师:和谁一样轻?(硬币) 师:哦,你是以2分硬币为标准找到的.其他组同意的请举手,我们来验证一下,你们掂的准不准. 师,再掂一掂,记住A4纸的重量也是1克. 2生:两枚回形针

师:你真有办法,用2分硬币对比着掂一掂就找到了,你的样子真像小天平. 和他们找到一样的请举手. 验证,这也是一克.掂一掂,两枚回形针也是一克

还有没有1克的物品呢? 那几枚才是一克呢,我们试试看

四枚多重?六枚呢?八枚多重? 5克需要几枚? 3生:细绳

师谁和他的想法一样? 师借助天平验证,学生再掂,体会1g有多重. 你们猜猜老师手中的这根羽毛多重吗?哎呀,说话都能把它吹走,这说明什么呢,比一克都轻! 4、认识5克 200克 500克 我们知道了1g有多重,你知道一支铅笔多重吗?掂一掂,猜一猜它有多重? 刚刚有的同学已经猜对了,通过测量,一支铅笔大约重5克. 好,同学们拿起这支笔,感受一下5克有多重吧. 和同桌说说你的感受.放下铅笔. 一本数学书有多重呢?你知道吗?掂一掂,猜一猜? 生拿500g的糖对比进行猜测

通过测量,数学书重200克.拿起数学书,掂一掂200克有多重, 和同桌交流感受.放下课本. 每一本书都是由一页页的纸印刷装订而成的,可是你们知道吗? 小资料:目前我国每生产1000千克的纸就要耗费20棵大树 !!

一个人一天浪费一张纸，全世界一年就浪费了近3亿棵树!! 你有什么感受? 节约用纸

爱护树木

介绍生活中以克为单位的物品. 活动筐中还有一袋白糖,看看它多重?同桌轮流掂一掂,体会一下500克. 师:现在你有什么感受? (二)认识1千克

两袋糖多少克呢?谁来掂一掂,什么感受?还轻吗? 较重的物品选择什么为单位呢。(板书) 那这两袋糖多少千克呢?下面我们来称一称. 师:看,几千克? 通过计算,这两袋糖重1000 克,生读一读

通过测量,这两袋糖重1 千克,生读一读

1000克和1千克都表示这两袋糖的重量,所以,1000克和1千克什么关系? 1000克=1千克

生读发现 2、

掂一掂,感受1千克

两袋糖的重量就是1千克(贴图)，在小组内掂一掂这两袋糖,有什么感受?请同学们记住1千克有多重. 师:你们有什么好办法从爱心超市一下子就能找到大约重1千克的物品?小组内讨论一下. 你是怎样找到的？他和谁的重量差不多

掂一掂你的书包,猜猜多重? 上次给大家留了一项实践作业,称体重,谁想说一说你多重? 找一两个同学提问,并让同学抱一抱他,感受几十千克

8——10岁儿童的体重对照表

年龄

8岁

9岁

体重（男）

(22—33)kg (23—38)kg 体重（女）

(21—33)kg (22—36)kg 偏瘦的同学就不能挑食了,超重的同学要增强运动. 介绍身边以kg为单位的物品

学了这么多,敢接受我的挑战吗? 三

实践运用,巩固拓展

第一关:填上合适的单位

第二关：说一说下面物品有多重？

小资料:公斤与千克

第三关：判断对错

一个乒乓球约重3克。（ ）

1千克铁比1千克棉花重。（ ）

小胖今年7岁，约重2千克.（ ）

四：回顾整理，反思提升

同学们，通过这节课学习你有什么收获与大家一起分享一下？克和千克是我们生活中非常重要的质量单位。

感受了这些重量,希望同学们在生活中多运用,做到一抓准

介绍一抓准”

他就是全国劳模张秉贵。他是百货大楼的一位普通售货员，大家都叫他一抓准，无论顾客要多重的糖果，他用手一抓就抓的很准，他的手就像一台称，同学们想不想也有这样的本领。

善于观察 勇于实践

希望同学们做生活的有心人，去发现更多有关质量的知识。