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第4课时 简单的小数加、减法（2）范湖乡军张中心小学 杨晓平教学内容：简单的小数加、减法（教材第97页及相关习题）。教学目标： 1.使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2.通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学
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- 2018-05-25 14:06:00
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解决问题优秀公开课教案
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关键词：解决问题优秀公开课教案
正文
第4课时 简单的小数加、减法（2）
范湖乡军张中心小学 杨晓平
教学内容：
简单的小数加、减法（教材第97页及相关习题）。
教学目标：
1.使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2.通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
重点难点：
使学生学会计算一位小数的加、减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、【复习引入】
1、复习一位小数的加减法，说算法。
2、月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
3元
5元
怎样解答？
你知道了什么？
预设1：9－3＝6（元）
6＞
5 所以钱够。
预设2：3＋5＝8（元）
9＞
8 所以钱够。
二、【引入情境，探究新知】
1、收集信息，明确问题
问题：小丽有10元钱，买了1个文具盒，
还想买1个
笔记本和
1支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？
方法一：
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
方法二：
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买
够了。
2、这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？
1
3、你能用其他的方法解答正确吗？
进行检验吗？
还可以把要买物品的价钱都
加起来，看比10元多还是少。
方法三：
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法
可以相互检验。
4、体会感悟，深化理解
如果把
1支带橡皮的铅笔换成1支带橡皮的铅笔
，钱够吗？
方法一：
先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
方法二：
先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，买
不够。
方法三：
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
你的结果正确吗？
这几种方法得到的结果你是怎样验证的？
都一样，说明了什么？
三、【当堂练习】
1. 货车自重2.8吨。它是否超载了？
方法一：
6＋2.8＝8.8（吨）
8. 8＞
8. 7 所以没有超载。
方法二：
8.7－2.8＝5.9（吨）
6＞
5 . 9 所以没有超载。
2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克
胡萝卜，够吗？
方法一：
15－5.3＝9.7（元）
4.8＋4.7＝9.5（元）
9.7＞9.5 所以钱够用。
方法二：
15－5.3＝9.7（元）
9.7－4.7＝5（元）
5＞4.8 所以钱够用。
方法三：
5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元）
15＞14.8 所以钱够用。
四、【布置作业】
2
作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。
五、【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获？
六、【教学板书】
第4课时 简单的小数加、减法（2）
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，因此小丽的钱够了。
如果将铅笔换成彩笔，2.5+0.8=3.3（元），而3.3＞3.2，所以钱不够。
方法二：3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6,因此再买一支铅笔钱够了。
0.7＜0.8，所以再买一支彩笔钱不够。
3
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