2、3、4的乘法口诀教案公开课一等奖｜教案在线预览

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《2、3的乘法口诀》学科课题教学目标数学单元第四单元课时课型第4课时新授2、3的乘法口诀1．通过创设情境，体验 2、3的乘法口诀的来源，并熟记2、3的乘法口诀。2.通过小组合作学习，让学生经历2、3的乘法口诀的形成过程，体会乘法与加法的内在联系。3.使学生积极参与生动直观的数学活动，培养有条理地思考

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2021-02-08 19:32:32

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学校：阳泉市第二十中学校

2、3、4的乘法口诀教案公开课一等奖

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关键词：2、3、4的乘法口诀教案公开课一等奖

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《2、3的乘法口诀》

学科

课题

教学目标

数学

单元

第四单元

课时

课型

第4课时

新授

2、3的乘法口诀

1．通过创设情境，体验 2、3的乘法口诀的来源，并熟记2、3的乘法口诀。

2.通过小组合作学习，让学生经历2、3的乘法口诀的形成过程，体会乘法与加法的内在联系。

3.使学生积极参与生动直观的数学活动，培养有条理地思考问题的习惯

教学重难点

教具学具

教学环节

一、创设情境、生成问题

二、探索交流、1.熟记2、3的乘法口诀，能够运用口诀进行计算。

2.明确乘法口诀的含义。

课件

教学过程

1、师：运动会开始了，学校组织了乒乓球

比赛。

2、引入：一副乒乓球拍有几个拍子？（2个）今天我们就先来学习2的乘法口诀（板书：2的乘法口诀，2的后面留出一点空隙，等会补充上3）

1、学习2的乘法口诀（例2）。

（1）师：1副乒乓球拍有2个拍子，是几个

反思

解决问题

三、巩固应用、2（1个2），1个2用乘法算式怎么表示？你能根据算式编出乘法口诀吗？把你的想法和小组同学交流一下。

(2)讨论汇报得出：1副乒乓球拍有2个拍子，是1个2，1个2用乘法表示是2×1或1×2。因为1个2是2，所以“2×1＝2 1×2＝2”（板书），口诀是“一二得二”（板书）。

（3）师：2副乒乓球拍有几个拍子？是几个2？用乘法算式怎么表示？口诀又是怎样的呢？

（4）讨论后得出：2副乒乓球拍有4个拍子，是2个2。用乘法算式表示为“2×2＝4”（板书），口诀为“二二得四”（板书）

（5）看看2的乘法口诀有几句，同桌互相读一读。

2、学习3的乘法口诀（例3）

（1）师：接下来我们来学习3的乘法口诀（把课题补充完整）课件显示情景图：气球图 (2)提问：“一捆有几个气球？”表示几个几？（1个3）1个3是几？

用乘法算式怎样表示？（3×1＝3 1×3＝3板书）你能编出一句口诀吗？（一三得三板书）

（3）师：那么2捆气球有几个？3捆呢？同学们能不能列出算式，编出口诀呢？

(4)小组合作编出3的乘法口诀。汇报师板书3的乘法口诀。

(5)数一数3的乘法口诀有几句，小声读一读。

3、组内互记2、3的乘法口诀。

1、把口诀填完整。

内化提高

二三（

）

一三（

）

一二（

）

二二（

）

三三（

）三五（）

2、口算，并说出口诀。

2×1＝ 3×3＝ 2×3＝ 2×2＝ 3×2＝ 1×2＝

3、根据一句口诀写出两个乘法算式。

课本练习十一第2题，学生独立填在课本上，指名回答，课件出示答案。

说一说这节课你有什么收获？感觉自己表现的

2、3的乘法口诀

一二得二

二二得四

一三得三

二三得六

三三得九

四、回顾整理、如何？

反思提升

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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