解决问题优质课教学设计

第8单元 克和千克

第2课时 解决问题

教学内容 教材第104页例3，以及练习二十相关内容。

教材分析

本节课是依托和加强学生对于1千克物体表象与数量的认识基于解决的一个重量估测的问题，让学生经历解决的过程。

学前分析

本节课是在学生初步感知克和千克的基础上进一步利用知识解决实际问题。

教学目标 1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。

2.培养学生的想象能力与实际应用能力。

教学重难点 重点：进一步建立棵和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

难点：培养学生分析，解决问题的能力和应用估算策略解决实际问题。

授课人：叶定妹

授课时间：2018.5.23 教学过程 一．

旧知复习

同学们，上节课我们学习了两个质量单位，你还记得吗？

生：克（g）和千克(kg)。

那你还学到了关于克和千克的那些知识？谁来说说？

预设

生1、1千克=1000克

师：你学会了这两个质量单位之间的进率

生2、克是用来称较轻的物体，千克是用来称较重的物体。

师：很好，你是把我们学到的知识用到了实际生活中。

生3、1克大约是2分硬币那么重，1千克大约是两袋盐那么重。

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师：你是从生活中的实际物体来认识克和千克。

今天我们就利用克和千克的知识解决生活中的实际问题。(板书课题）

二、互动新授

教学例3。

出示题目：王奶奶去水果店买了20个苹果，同学估计一下大约重多少千克？

师：同学们请你默读问题，然后说一说你找到了那些数学信息，又让我们解决什么数学问题？（指名回答，教师根据学生的回答板书）。

师：20个苹果大约有多重呢？老师带来了20个苹果，哪个同学来试着掂一掂，说说感受。（让学生拎20个苹果，说感受）。

生1：太重了 师：你估一估苹果大约有多重？

生2：先拎在估

师：这20个苹果到底大约有多重呢？请你独立思考，然后和你的小组说一说（小组讨论）

师：好了同学们，哪个小组派一个代表来说一说你们是怎么想的。

预设一：生1：要知道一个苹果有多重。

师：老师每两个同桌准备了一个苹果，你们掂一掂，再猜一猜一个苹果有多重。（让学生猜重量）。

师：到底是哪个同学猜对了呢？让我们一起来称一称。（教师拿一个苹果用称来称重量，让学生来读）

生：大约200克

师：你为什么没有读出苹果的准确质量，而是找了一个近似数。

生：因为、、、、

师：在日常生活中，当我们对物体的重量没有准确要求的时候，常常用估计来表示物体的大概重量。

师：那一个苹果大约重200克，20个苹果相当于有20个200克。

你会列式吗？（学生回答）

预设：生：用乘法计算

师：所以一个苹果约重200克，20个苹果大约4千克。

预设：生：20个200相加

师：非常好的想法，大家想一想这个算式怎么写，写这个算式你有什么感受。

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生：太长了。

师：结果是可以算出来的，那你们有没有更简单方法吗？

预设一：师：出示课件，教师引导（教师将准备好的20个苹果，每5个苹果圈起，引导学生思考）

师：同学们猜一猜，老师为什么这样圈呢？

生：5个苹果大约重1千克，

师：哦！那我们来称一称

预设二：（如果学生没能跟引导思路走）

不知道没关系，我们来称一称这5个苹果吧。（让学生边称边度重量）

生：5个苹果大约1千克。

生：5个苹果大约1千克，那20个苹果大约就4千克。

师：20个苹果每5个大约1千克，你能圈出这样的有几个1千克呢，请你在你的作业单上的第一题

边圈边说。出示课件让学生上来圈一圈，说一说。

师：同学们你能不能用算式表示出来呢？

20÷5=4（千克）

那位同学来说说这个算式表示什么意思呢？（有20个苹果，每5个大约1千克，求20个里面有几个5. 师：你太棒了！老师因你感到骄傲。

师：同学们我们用两种方法解决了王奶奶的问题，你更喜欢哪一种方法呢？

第二环节

同学们如果王奶奶买的20个苹果是这样的，结果会和刚才一样吗？

生：不一样，这个苹果太大了，更重了。

师：那我们在来称一称，看看这样大的苹果要几个约一千克呢？

（指学生称一称）

生结果：这样大的苹果4个大约一千克。

师：20个这样大的苹果能分几堆呢？请你在作业单上的第二题再试着圈一圈，并列式计算。（让学生边圈边说，算是表示什么。）

20÷4=5（千克）

师：两次得到答案不一样，这是为什么呢？

生：苹果大小不一样。

师：是的同学们在我们估计物体重量的时候一定要考虑到物体的大小。

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三、巩固应用

同学们现在小精灵向你们发起了挑战。你们有没有信心完成呢？那就一起去完成吧。同学们认真审题将答案写在作业单的第三题上。

出示题目：每5个梨大约1千克，估计24个梨大约多少千克？

列式

学生计算，师指名汇报，说说解题思路。

四、课堂小结

师：这节课我们用知识解决了什么问题？

学生自由发言。

教师小结；同学们，估算在生活中无处不在，希望我们在生活中用心发现，做生活的小主人。

课后调查教材练习二十第4题，并把数据填写在课本的表格里面。

【板书设计】

解决问题

克和千克

1千克=1000克

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