整理和复习优质课教案整理

表内乘法（一）的整理与复习教学设计

学情分析

１、学生年龄特点分析

二年级的学生年龄小，注意力集中的时间较短，有了一定的合作交流意识，但是需要老师的适当引导。

２、学生已有知识经验分析

学生已经系统地学习了1—6的乘法口诀,但由于内容多,有序性强,因此还需要进一步巩固练习。

３、学生差异分析

学生的基础必竟是有区别的,知识巩固的程度也不尽相同,所以在复习时我既重视练习的全面性、全体性,同时也侧重于较易出错的内容针对性练习。设计有梯度的练习题，，层层深入，满足不同孩子的发展需要。

教学方法

教法：先学后教

当堂训练

学法：自主探索和合作交流法 通过自主探索、合作交流,引导学生学会分析生活中的数学问题，让数学走进生活，用数学去解决实际问题。

教学目标

1、通过整理1-6的乘法口诀，进一步熟悉口诀，熟记口诀。初步感受知识整理的重要价值（重点）

2：通过合作研究,探索交流口诀表的排列规律，发展观察和思维能力。

3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固对乘法意义的认识，进一步发展解决简单的实际问题的能力。（难点）

课型：

复习课

辅助工具：多媒体课件

教学过程：

课前激趣：小组抢答

1只 青蛙 1 张嘴， 2 只眼睛 4 条腿。

2只 青蛙（

）张嘴，（

）只眼睛（ ）条腿。

3只青蛙

（

）张嘴，（

）只眼睛（ ）条腿。

4只 青蛙（

）张嘴，（ )只眼睛（ ）条腿. 。。。 。。。

一、背诵口诀，导入新课 师：1～6的乘法口诀我们都已经学完了，今天这节课，就让我们停下学习新知识的脚步，一起来整理乘法口诀（板书：整理乘法口诀），你们说好吗？

学生充满信心地齐声答道：“好！”我们一起背一遍吧

二、回顾整理，构建网络 （一）自主整理，构建网络 刚才我们背诵了乘法口诀，每个小组都有一套1～6的乘法口诀卡片，以组为单位用自己的方式整理一下。课件出示：小组合作要求：先讨论如何摆，再整理。教师巡视指导。

(二)展示资源，构建网络

问题：1. 谁说说你们是怎么整理的？学生上台展示。

2. 你和他整理的一样吗？说说你是怎么整理的。 3. 仔细观察我们整理的口诀，你有什么发现？

（横着看，竖着看，斜着看。）

小组合作完成表格。小组长记录，其余轮流组员说

横着看：

第一行是（ ）的口诀，有（ ）句。

第二行是（ ）的口诀，有（ ）句。

第三行是（ ）的口诀，有（ ）句。

第四行是（ ）的口诀，有（ ）句。

第五行是（ ）的口诀，有（ ）句。

第六行是（ ）的口诀，有（ ）句。

我还发现生1：:每一行第一个数依次加1，第二个数相同；（板书：依次）（由学生回答中抽象出“依次”，并让学生再结合口诀谈谈对“依次”的理解

生2：每一行积分别加1、2、3、4、5、6。适当追问理由。

竖着看一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九认真观察，你有什么发现？一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五竖着看：一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六），相邻两句口诀都相差（１）。）。）。）。第一列口诀的第一个数字都是（１第二列口诀的第一个数字都是（2），相邻两句口诀都相差（２第三列口诀的第一个数字都是（3），相邻两句口诀都相差（３第四列口诀的第一个数字都是（第五列口诀的第一个数字都是（第六列口诀的第一个数字都是（

4），相邻两句口诀都相差（４5），相邻两句口诀都相差（５6），相邻两句口诀都相差（６）。）。

我还发现：生1：:“一几”的乘法口诀有六句、“二几”的乘法口诀有五句……“六几”的乘法口诀有一句；

生2：每一列第一个数相同、第二个数依次加1；

斜着看一一得一一二得二二二得四认真观察，你有什么发现？一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六斜着看：最外边的斜行每一句口诀的两个因数都（相同)。

师：小朋友的发现真不少呢，让我们继续沿着发现之旅向前进，好吗？请你找一找。

得数相同的口诀：4、6、12 生：二二得四 一四得四 。。。。。。

乘数中有二的口诀：第二行和第二列，这就是“拐弯”。

师：拐弯来读一读这些乘数中有二的口诀，积发生了怎样的变化？为什么

会有这样的变化？

小结：同学们发现了乘法口诀表的这么多规律，相信我们记忆起来会容易多了。你准备怎样背诵这张乘法口诀表呢？女生横背，男生听；男生竖背，女生听。

请一位小老师领着小朋友一起拐弯读（能背就背），随时停下来，指定学生跟读下句。

三、巩固练习，深化理解

这些口诀我们都能够熟练地背下来，那么你知道它们表示

什么意思吗？

（一）看口诀说意义

二五一十 2个五的和是十 5个二的和是十

四六二十四 4个六的和是二十四 6个四的和是二十四

（二）利用口诀解决问题

1. 问题：我要是忘了“四六（ ）”怎么办？

（可以横着看，也可以竖着看。） 2.问题：1. 你能根据给出的口诀填出缺失的口诀吗？2. 你是怎么想的？

(三）乘法口诀的应用

1.问题：任意说一句乘法口诀，你能说出它计算的乘法算式吗？ 一六得六 1×6=6 6 ×1=6 三四十二 3 ×4=12 4× 3=12 2.( )里最大填几？

6×（ )< 30 3×（ ）< 17

20>( ）×3 13 >（ ）×4

(1). 小布想玩一次小火车和一次旋转木马，共需多少钱？

5＋6＝11（元）

(2) 5个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱？ 5×6＝30（元）

(3)你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？ 四、总结引导 知识生成

这节课我们整理和复习哪些内容？你有什么收获？

整理

。

发现乘法口诀表应用