计算工具的认识教学设计范文

《计算工具的认识》教学设计

教学目标：

1.使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。

2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。培养学生动手操作能力和创新能力。

3.通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。

教学重点难点：

利用计算器来进行计算。正确使用存储运算键。

教学准备：课件，教具算盘，计算器，学具算盘，计算器

教学时间：1课时

教学过程：

一、直接导入：

师：欢迎同学们和老师一起走进数学课堂。同学们，在前面的学习中我们已经知道，数学离不开计算。那从古至今，人类都掌握了哪些计算工具呢？他们的发展进程又是怎样的呢？今天我们

就来一起认识计算工具。（板书课题：计算工具的认识）

二、自主探究计算工具

(出示图片)同学们在课前老师布置了预习，相信大家已经进行了充分的准备，那么老师要展示几种计算工具的图片，找同学回答一下它们的名称是什么？

1.算筹 2算盘 3计算尺 4机械计算器

同学们，计算工具应该说经历了一个漫长的发展过程，那么，通过课前查阅，谁能说说最早的计算工具是怎样的？ 设计意图：学生课前通过预习，查找资料。课一开始即让学生展示自己所了解的计算工具，发散学生思维，提高学习兴趣。教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。

1.远古计数：

师：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用什么来计数？（远古计数）

生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。

2.算筹：

师：这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数题是什么，

人们开始想一些新的办法来计数。

这就出现了这样一种计数方法——算筹。（出示课件）

（板书：算筹）

师：介绍算筹：我国古代人用算筹计算。算筹是用２７１根木棍或竹子制成。在多媒体白板上展示。算筹是如何用来计数的。有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。一个竖棍就是１，二个就是２，五个就用一个横棍来表示……空格表示零。

3算筹这种方法在当时是独一无二的，但是随着计算技术的不断发展，在计算一些较复杂的计算题时，算筹越来越显得不太方便了，人们就发明了算盘。

（板书：算盘）

4.算盘：

师：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。七八百年前，算盘已经在我国广泛使用。出示实物。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用。他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。（学生介绍）

5．介绍算盘之前我们继续汇报交流关于计算工具的知识。 17世纪初，英国人发明了计算尺，17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器，这一时期的计算机虽然构造和性能非常简单，

但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机，到20世纪四十年代，诞生了第一台电子计算机。（学生介绍） 师补充：这第一台计算机可是个庞然大物，占地170平方米，重30吨，每秒可计算5000次，20世纪70年代，又发明了电子计算机，随着科学技术的进步，计算机不断更新，计算机的速度，大小都发生了很大变化，像现在的台式电脑，笔记本电脑和平板电脑，其中，笔记本电脑和平板电脑用手可以轻轻托起，速度最快的计算机一秒钟能计算几百万亿次，

这些鲜明的数字对比，让我们真切的感受到了科学技术的快速发展。

6.现在人们生活中常用的计算工具是算盘和计算器，我们先来走进算盘。

师出示幻灯片 生理解

师总结：展示算盘：上面有两颗珠子，每颗代表5，下面每颗珠子表示1。一档共表示多少？表示15。因为我国古代是15进制。现在是满十进一。所以算盘后来游传到日本、朝鲜等国。进行了改进。就是老师手里的这个算盘。上面是1颗珠子。一档表示多少？一档表示10。

7.下面通过算盘完成这样一道题，你能分别读出下面算盘表示的数么？生回答

8.由幻灯片引出计算器。

师：你在哪里见过计算器？

生回答：菜市场、早市计算菜的价钱。超市计算物品的价钱。…… 接下来我们认识目前人们广泛使用的计算工具——计算器（板书：计算器） 请同学们拿出你们事先准备好的计算器，现在老师让你们做一名计算器推销员，在小组内互相介绍一下你手中的这款计算器。（学生讨论）

老师总结：我们把显示数字的屏叫显示屏，把含有字母ON/C键叫开关及清除屏键，含有字母ac键叫清除屏键，计算器上还有如x的平方以及a键等可用来计算分数等。

9.（1.）同学们，你们尝试过用计算器计算么？我们一起来试一试：386+179=565 老师总结算理

（2.）下面请同学们用计算器计算下面各题。

825-138= 26×39= 312÷8= （3.）接下来请同学们继续体验计算器给我们带来的便捷计算，拿出题卡，用计算器计算左边的各题

9999×1=9999 9999×2= 9999×5= 9999×3= 9999×7= 9999×4= 9999×9= 不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答案么？

师提问：观察积的规律，你有什么发现？（生答）

根据答案学生直接写出右边各题答案。

（4.）同学们观察的真仔细，看来同学们都能用计算器熟练的进行计算，真的是难不住你们，你们愿意再来试一试么？ 书翻到26页，以同桌为单位，快速完成第一题。要求：一生读题，另一生用计算器计算。（生完成）

接下来同学们以小组为单位，在书上完成26页做一做2题。完成后各小组组长向老师汇报一下各小组完成情况（小组长汇报）

同学们，使用计算器可以使我们的计算又快又准，方便我们的生活，其实计算器上还有一些功能键我们没有使用，课后我们再试一试看一看如何利用记忆+.-键进行四则混合运算。

10.师总结：亲爱的同学们，通过今天的学习，我们了解了计算工具的发展过程，不仅知道了算筹，算盘，计算器。还学会了他们的应用，随着科技的发展，人类计算工具会更加先进，那么，未来更先进的计算工具就等着你们这一代去发现，发明。

11拓展延伸：

师：今天这节课我们一起认识了计算工具，你还想了解哪些有关的知识？课下同学们可以到网页中继续去了解计算器的相关知识。

【板书设计】

计算工具的认识

筹算

算盘

计算器