解决问题教学设计模板

《年月日》教案

设计理念：

以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念。在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册第46 至 48页。

教材分析: 年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。 学情分析: 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生

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才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

教学目的： 1、通过本节课学习，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、记住各月的天数。 2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。 3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。 4、渗透珍惜时间的思想教育。 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：大月、小月的判断方法。 教学过程：

一、

创设情景，导入课题

上课前我想请同学们看一组照片（课件出示），还记得是什么时候吗？生活中像这种令我们开心难忘有意义的事还有很多，在随老师去看一看（出示46页图）。大家发现了吗？我们在记录这些日子的时候都用到了？

（师揭示板书课题）。

二．学习新知

（一）认识年历

谈话：年月日和我们以前学的时分秒一样都是时间单位

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以前我们用钟表来研究了解时分秒，那么年月日我们可以用什么来研究呢？

（二）大月、小月、特殊月的探究教学过程：

1.师：我们人类很早就对年月日有了研究，并制成了年历卡，（课件闪出示几年年历）大家可别小看它，它里面可是藏着许多的数学秘密呢！请同学们把你们课前准备的年历卡拿出来吧！。

（1）你们会看年历卡吗？看看从年历卡中发现了什么？ 师：想好的同学把你的想法和同桌说一说。

（2）交流反馈、整理新知

有些同学都等不及了，来告诉我你的发现

生：上面有12个数字，代表12个月

师：数数大家都会，通过数数体会数的含义就不简单的了。板书：12个月

生：有的是28天，29天、30天、31天

师板书；

生：只有二月是28天

师：只有说明了她与其他月份作了比较，观察和比较是我们学习数学的好方法

老师知道了你们都是善于观察的孩子能从一张年历中发现这么多的数学信息

2、

(课件出示2003年年历) \ 师：看，老师准备了一份2003年的年历，2003年有多少个月？

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全班齐说12个月

师：2003年也有12个月，你拿的是哪年的年历？有多少个月？

生选择年份说，汇报不同年份，都有12个月。

同学们你们的年历上都是12个月吗？

师：那我们可要祝贺那位同学了，她一下就从年历中发现了年和月之间的关系。（完成板书：一年有12个月）全班齐读、

3.认识大月和小月

师：谁能在屏幕上找一找，这12个月中有31天的是哪几个月？ 生：31天的有1、3、5、7、8、10、12月。板书：1、3、5、7、8、10、12月

师：注意到了吗？这名同学是按着从1月到12月的顺序依次观察的，这样的有序观察就不容易遗漏了。我们也向他一样一起把这个说一遍，有31天的是。。。

他们都有？（31天）

我们把有31天的月份叫大月，（师板书大月）看看你拿得是哪年的年历大月有哪几个月？

同学们你们的年历上大月都是这几个月吗？不管是哪一年，一年中的大月都是。。。（全班说）

大月都有？31天

再接着找30天的是哪几个月呢？30天的有4、6、9、11

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月。师板书：4、6、9、11月

你手中的年历这几个月是30天吗？

对吗？我们把有30天的月份叫小月（师板书小月）

小月都有？30天

还有一个特殊的月份是——2月，2月多少天？ 生：28天或29天（板书二月少）

师：你们看年历中关于年月日的知识还真不少呢/，一年有多少天知道吗？ 在1年365天里，有一天一定是大家最喜欢的，那就是你的生日，你的生日是几月几日？

4.师：请同学们翻开课本P47，看到2003年的年历，动笔圈一圈（学生在年历上圈出自己的生日）

师：说说你的生日是几月几日，是星期几啊？

请学生2—3个学生回答。

师：星期*，他说对了吗？ 5.大家知道你们的爸爸妈妈的生日是哪一天吗，请你在年历里圈出来。

（学生在年历上圈出父母的生日）

师：老师发现，有的孩子并不知道爸爸妈妈的生日。你们知道吗？妈妈孕育了我们的生命，爸爸抚育了我们成长，希望大家能够记住父母的生日，在生日那天可以给他们送上一句祝福或一个小礼物表达自己的敬意和爱意。

（三）

记忆：

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（1）师：刚才我们已经了解了许多年月日的知识，现在我们知道了一年的12个月中大月有。。。小月有。。。2月。。。要想记住每个月的天数真不是件容易的事你有什么好办法吗？快和伙伴商量下。小组讨论记忆法老师巡视收集。

来告诉我吧有什么好方法?

生1：记大月，7前面是单数，7后面是双数。谁和他一样请举手，祝贺你们，你们发现的是大月月份中的单双数规律，这正是七个大月心中装，七前单数七后双

生2：拳头记忆（从右边起，

一月大，二月少……你们注意到了吗？当他数拳头时，数到突起的地方每个月是多少天？数到凹下去的地方除了2月以外每个月是多少天？

所以说2月少。这种用拳头数的方法多方便啊，我们请小（）老师来教教我们好不好，生再次演示其他学生一起数（投影）你们看他数到7月的时候，因为7月和8月都是大月，所以他跳到这个突起的地方数8月（即重新开始数）7月大 8月大然后。。。会了吗？会的话再数一遍吧（课件出示拳头法）同桌互相演示

（2）数完了吗，还有不同的方法吗？我们前人呢在长期的生活实践中积累了好多宝贵的经验呢，你们看（课件出示记忆2）把大月天数编成歌诀交给我们，学得快又记得牢真的感谢他们的智慧。生再次齐读歌诀。

师：教儿歌

一、三、五、七、八、十、腊（十二）31天永不差

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（3）自己选择喜欢的一种方法记住它，反复练习记忆。

三．练习巩固 （1）游戏：大月男生站，小月女生站

师报：八月、十月……二月

师：为什么不站？这是一个特殊的月份，有时28天，有时29天。

（2）练习做一做课本48页独立做后指名回答（课件出示2014年年历）（课件出示做一做）

（3）

纠错

小明的日记

师：通过大家的表现可以看出，年历告诉我们的这些知识同学们已经牢记在心了。

（四）全课小结。

师：时间可真快，不知不觉一节课的学习马上结束了，这节课，你都学会了什么？时间对我们来说非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每一年都取得更大的进步。

板书设计：

年

月

日

31天：1 3 5 7 8 10 12（月） 大月

一年有12个月 30天：4 6 9 11 （月） 小月

28天

2月

29天

（少）

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