2、3、4的乘法口诀教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

《2、3、4的乘法口诀》教案教学目标：知识与技能：经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。过程与方法：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。情感态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。教学重难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-24 19:49:00

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学校：长沙市雨花区砂子塘泰禹小学

2、3、4的乘法口诀教学设计实例

未知

2018-04-24 19:49:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学设计实例

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《2、3、4的乘法口诀》教案

教学目标：

知识与技能：经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

过程与方法：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

情感态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

教学重难点：

教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学工具:多媒体课件等

教学过程:

一、复习渗透

(1)填空

3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 )

(2)说口诀算得数

3×5=15 5×2=10 4×5=20

5×1=5 5×5=25 5×3=15

(3)根据口诀，填一填

3×( 5 )=15 5×( 4 )=20

( 5 )×5=25 5×( 2 )=10

( 5 )×4=20 ( 1 )×5=5

二、揭示课题

上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。

【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。”因此，本课设计中从复习乘法的意义和5的乘法口诀入手，为新知做好知识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美。

三、探究新知

1、学习2的乘法口诀

(1)课件出示一副乒乓球拍：

师：一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2)

(课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示?

(板书：1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二)

(2)出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2)

书：二二得四)

(3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背) 四、学习3的乘法口诀

(1)课件出示一幅杯子图：有几个杯子?表示几个3相加是多少?

(2)出示两幅杯子图：有几个杯子?表示几个3相加是多少?

(3)出示三幅杯子图：有几个杯子??表示几个3相加是多少?

(4)小组合作列算式，编口诀。

(5)学生汇报，教师板书。

五、学习4的乘法口诀

学生小组合作，用学具摆一摆

试着编口诀

六、练习巩固

你能试着记下今天学习的乘法口诀吗？

小组背诵

展示

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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