爱迪生孵小鸡优秀教案内容

18 爱迪生孵小鸡

丁圆圆

第一课时

教学目标

1.能自主识记“孵

搂

瞪

笃

傻”5个生字，读准带有多音字的词语“暖和、着．．凉、好奇”；积累

“脑筋

着凉

孵蛋

暖和

蛋壳

邻居

傻劲”7个词语。

．2.继续学习预习的方法，能正确、流利地朗读课文，能边读边思考，提出疑问，做好记号。

3.积累表示声音的词语。

4.了解人物对话的几种形式，知道提示语在不同位置时，标点符号的用法不同。

教学过程（略）

第二课时

教学目标

1.带着问题进课堂，与老师和同学们一起探讨，试着自己解决。

2.知道母鸡是怎样孵小鸡的，并学习将这个过程讲给伙伴听。

3.体会“把一个动作拆成几个动作写具体”的方法。

4.学习爱迪生喜欢观察、思考、提问和实践的品质。

教学过程

一、复习旧知

1.师：上节课，我们认识了一个爱动脑筋的孩子，他就是——（爱迪生），还学习了许多生字、词语，来开火车读一读。

复习词语：

着凉 着陆 暖和 和气 好奇 好玩

脑筋 孵蛋 蛋壳 邻居 傻劲 搂抱 瞪眼

2.师：上节课我们还读了课文，提出了许多问题。老师把它们整理成这4个问题，一起读。

出示：（1）爱迪生为什么要孵小鸡？

（2）爱迪生是怎样孵小鸡的？

（3）爸爸为什么说：“走吧，傻孩子。你是孵不出小鸡来的。”

1

（4）怎样才能孵出小鸡？

二、学习课文

（一）学习第2-7节，解决问题一、四。

过渡：这节课我们就带着问题，继续学习课文，试着自己解决。来，一起读课题。

1.师：爱迪生也很喜欢提问，打开书，读读课文2-7节，用直线划出他的问题。

2.学生交流

师：一起读读他的问题，边读边思考，为什么用两种颜色表示？

（蓝色的是爱迪生心里的想法，红色的是他直接问出来的。）

3.解决爱迪生的问题

（1）齐读：这是怎么回事啊？（读问句声调要往上扬）

师：这句话中的“这”是指什么？你能到上文去找一找吗？

指名读第2节，指导朗读：读出母鸡呆呆的样子。

学生交流。

（爱迪生看见母鸡老呆在窝里不出来，怎么赶，它都一动也不动。）

师：是呀，太奇怪了，这究竟是怎么回事啊？爱迪生找到答案了吗？

（爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。）

（2）过渡：哦，原来母鸡不出来，是在下蛋呢！爱迪生又产生了疑问。

指名读：奇怪，母鸡今天下了那么多蛋哪？

还有一个问题谁来读？

指名读：“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”

师：这两个问题的意思一样吗？有什么不同？

（问的内容是相同的，不同的是前一个是他心里在琢磨，后一个是直接问妈妈）

指导朗读：强调“奇怪、那么”，就能读出语气了。连叫两声“妈妈”，爱迪生迫不及待地想知道答案，还要读出“着急”的语气。

引读：这个现象与爱迪生平时看到的不一样，所以他心里在嘀咕——（奇怪，母鸡今天下了那么多蛋哪？）于是着急地问妈妈——（“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”）

师：妈妈是怎么回答爱迪生的呢？

（“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”）

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（3）过渡：妈妈的回答，爱迪生理解了吗？从哪里可以看出来？

指名读：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”

指导朗读：是呀，这让才5岁大的爱迪生更奇怪了，怎么也想不通，读出“更奇怪”的语气来。（小组读）

师：听了爱迪生的话，妈妈告诉他什么呢？

（妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。) 4.过渡：终于弄明白了，母鸡是在孵蛋呢！那么母鸡是怎么孵小鸡的呢？

（1）交流，出示句子：

母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。

（2）师：你找对了，大家都找到了吗？这句话讲了什么呢？

（母鸡怎样孵小鸡/母鸡孵小鸡的过程）

（3）师：好好读读这句句子，想想母鸡是怎么孵小鸡的，找一找其中的动词，按顺序把它们圈出来。

（4）谁能把母鸡孵小鸡的过程读清楚？（指名读，男女生读）

（5）师：现在，你知道母鸡是怎样孵小鸡的了，请你用自己的话讲给大家听。老师给大家一点提示。

出示：母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就______了，蛋里面就会长出______,长出______,长出______,变成______,最后小鸡啄破了______,就_____________。

（学生交流）

出示：母鸡用自己的身子把蛋盖上，______________________________________。（学生交流）

5.师：爱迪生的问题都解决了，你们提的问题解决了吗？看一看，你解决了什么问题？（出示4个问题）

小结：爱迪生之所以要孵小鸡，是因为他想试试能不能像母鸡那样孵出小鸡来。

（二）学习第8-12节，解决问题二、三。

1.过渡：爱迪生看到母鸡孵小鸡，自己也想尝试。那么他是怎样孵小鸡的呢？读读8-12节，找一找，用波浪线划出。

学生交流，出示：他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正3

蹲着孵小鸡呢！

2.齐读，圈出表示动作的词。

3.学生交流，师：这句话写的就是课题——（爱迪生孵小鸡）课题用了一个动词“孵”，这句话用了几个动词？（5个）没错，这就是用一连串的动词把一个动作写具体。

（三）讨论爸爸的话。

过渡：爱迪生孵小鸡那么认真，可爸爸却对他说：“走吧，傻孩子。你是孵不出小鸡来的。”（师范读）

1.师：你觉得他傻吗？为什么？

（有好奇心、爱动脑筋、喜欢观察、爱问问题、善于思考、敢于实践……）

2. 师：爸爸真的认为他傻吗？

学生交流，师小结：爸爸称他为“傻孩子”是父亲对孩子的一种喜爱的称呼，并不是真的认为他傻。爱迪生的这股傻劲是一种弄不明白不肯罢休，不达目的决不放弃的钻研精神。

3.读句子，读出父亲慈爱的语气。

三、总结全文，布置作业。

1.过渡：听了爸爸的话，爱迪生嘟着嘴说——（“我为什么孵不出来呢？”）

2.师：你猜他还会怎么做呢？（学生交流）

3.总结：这和他后来成为世界上伟大的发明家有关系吗？老师从网上了解到爱迪生试验了7000多次才发明了电灯。没有人随随便便就能成功，要想取得优异的成绩，就要从小开始积累。就像爱迪生曾经说过：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”希望你们像他一样，只有付出了辛勤的劳动，才能收获甜蜜的果实！

4.上网查找关于爱迪生的资料，进一步了解爱迪生。

附板书： 18 爱迪生孵小鸡

看见——发现——询问——孵小鸡

（观察、思考、提问、实践）

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