我画什么教学设计内容推荐

*3 我画什么

课型

自读

教时

1课时

1.认识9个生字，积累8个词语。练习课文内容理解“慢条斯理”、“欲言又止”的意思。

2.正确流利地朗读课文。

3.有感情地朗读课文，根据提示语读出人物的不同语气。

4.体会孩子纯洁善良的心。

正确流利地朗读课文。

根据提示语读出人物的不同语气。

生字卡片、课件、录音等

教学过程 教

学

内 容

一、

从“画”入手，激情激趣

1.听过“神笔马良”的故事吗？轻声读一段话：

（出示）故事讲的是一个叫马良的孩子得到一支神笔，用它画什么，什么就变成真的了。画的公鸡会啼叫，画的犁头能耕地……多带劲啊！

指名读、范读、齐读（适时纠错或解决学生的疑问）

2.简述《神笔马良》的故事。

二、以“读”为主，感悟体验

1.初读课文，了解大意。

（1）听录音，思考：

本文主要写了一件什么事？请用几句话介绍。

一天，

在 看

。他们都想有一本神笔，因为 。他们设想如果有一支神笔，又只能画一次，自己最想画什么。他们有的想画

，有的想画 ，最后大家一致想把机会让给 ，因为 。

（2）师生交流。

2.尝试新法，学习课文。

（1）师：这堂课，老师想和同学们一起来做一个尝试。平时的语文课，老师提问你们回答。今天这堂课，老师没有问题，只有两个提示：（出示）我们的收获 我们的问题。请你们从这两方面入手，和学习小组的同学共同完成课文的学习。

（出示学习建议：认识生字，读通课文；轻声读文，想想收获；默读全文，提出问题。） （2）分组学习3--15节。

3.大组交流并完成练习。

（1）学习收获交流。

（2）训练1——词语部分：小试身手

二

次

备

课

A、抽读词语

B、理解：俨然、慢条斯理、七嘴八舌、欲言又止

（3）训练2——说话部分：

学了本文，我感触最深的是……

（学生交流前可以再听一遍录音，也可以跟着读，注意人物说话的语气。）

A、前后两人交流。

B、大组交流，教师点拨。

三、从“说”到“写”，学习表达

1.假如你有一支这样的神笔，只能画一次，你最想画什么？让我们再来看看文中大家的心愿：

出示句子： “听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样的。”元元抢着说道。

“我呀，”周明慢条斯理地说，“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。”

“我要画好多好多双眼睛，”张小丽深情地接着说，“送给爸爸、妈妈和他们的工友。”

2.说说你的心愿。

3.把你的心愿写下来。

3.把写的心愿条贴到心愿树上。

（边贴边交流）

四、课堂总结，布置作业

1.总结谈话。

2.布置作业。

以“假如我有一支神笔……”为开头，写一段连贯的话。

3.我画什么

大球场

凉棚

眼睛

……