6 沙滩天使优秀教案案例

岩石书

一,教学目标: 1,会认10个生字,会写12个生字. 2,有感情地朗读课文,读好人物的对话. 3,激发探究自然知识的兴趣. 二,教学准备:生字卡片,小黑板

三,教学时间:三课时

四,教学过程: 第一课时

一,谈话导入,板书课题: 请同学们说一说,我们的书是什么样的

今天老师向同学们介绍一本很特别的书,它是一册岩石书. 板书:岩石书. 二,初读课文,学习生字. 1,学生借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子.思考:岩石书是什么样的 2,学生汇报思考结果

师:大自然就是最大的一本"书",这本"书"永远也读不完.在这本书中,你会汲取更多的自然科学知识的营养,享受到更多的乐趣. 3,学习生字

(1)出示生字卡片,指名学生读字音. (2)交流识字体会. 说说你都认识了哪些生字,怎么认识的.你还有哪些好的识字方法,说一说

(3)巩固生字.指名读,开火车读

4,送生字宝宝回家:学生再读课文,并标出自然段. 5,检查读书情况.一人读一自然段. 三,理解词语. 1,学生默读课文,划出自己不理解的词语. 2,师生释疑. 宝藏:让学生说说叔叔要为祖国找到哪些宝藏,从而来理解词语意思. 地质勘探队员:指导学生说说他们是千什么的. 四,指导书写. 1,教师范写像,讲解写字要领: 册:中间的那一笔横要平要稳些. 像:左窄右宽.最后一笔是捺. 慢:左窄右宽,最后一笔捺要舒展开来. 矿:左右结构,左窄右宽,左边是石字旁,右边是个广字,这个字是形声字. 趴:也是左右结构的形声字.右边是八字,撇低捺高,最后一笔要舒展开来. 叔:左高右低,左边上面是个上字,下面是个小字. 岩:上小下大,上面山字要略扁些,下面是石字. 层:半包围结构,外面是尸字头,里面是云字.第五笔横要长. 座:半包围结构,里面是坐,最后一笔横要长.

2,学生描黑,临写. 3,教师针对写字情况进行指导. 第二课时

一,复习生字,质疑课题. 1,复习生字

2,质疑课题

师:培根曾说"书是人类进步的阶梯".你想从这本"岩石书"上获得哪些知识呢 学生质疑,归纳: 1),"书"中有什么内容 2),这本"书"有什么作用 3),我们该怎么解决这些问题呢 (自己读书,多思考等) 二,细读课文,激发探究意识, (一),朗读课文,理解内容

1,师俗话说:"书读百遍,其义自现."现在请同学们读一读课文,说说从中了解到哪些知识. 2,学生在班里交流.教师根据学生的回答情况随机进行讲解: (1),岩石"书" ①,(出示第四自然段内容) 指名学生读.说说岩石为什么像书 指导读第一句话:"岩石就是书哇!"应读出叔叔自豪,高兴的语气. ② "书"中的图画. 说说"书"中有哪些图画.(有树叶,贝壳,小鱼.) ③指导读:你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度,并读一读. 指名读.着重读好感叹句的语气(可引导学生想,"那儿还有一条小鱼呢.叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情 ) 小结:这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料,向人们诉说着往日的变化沧桑. ④化石的作用

让学生说自己明白了什么. 指名学生读. (2)岩石的作用. 说说岩石的作用. 叔叔还能为祖国找到哪些宝藏

从而初步体会省略号的用法. 指名学生读,注意感叹句的读法. 3,听了叔叔的介绍,川川和磊磊会是什么心情,怎么说呢

齐读最后一自然段,读出高兴的语气. 三,猜一猜,川川和磊磊长大以后想干什么 小结:知识不但在我们的课堂上,在书本中,生活中也有许多特别的"书",我们要养成多读课外书,多观察周围事物,学科学,爱科学的好习惯. 板书: 7,岩石书

哪里有书

——

岩石就是书

有图画吗

——

树叶,贝壳,小鱼

写着什么

——

大陆——大海——高山

有什么用

——

为祖国找到更多的宝藏