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课题：认识时间

教学内容：人教版二年级上册教科书第90～91页的内容

教学目标

1、在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时=60分。

2、经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。

3、结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。

教学重点：能正确度认钟面上的时刻——几时几分。

教学难点：能正确认读接近整时的时间。

教学准备：课件、钟表模型、学生钟面学具、

教学过程

一、创设情境，揭示课题

1、创设情境，复习整时

师：老师播放一段片头音乐，请小朋友猜一猜是什么节目？

课件播放《新闻联播》片头音乐

《新闻联播》每天下午什么时间播出？

师：请看《新闻联播》播出的时刻。（课件出示钟面7:00）你认识钟面上的时间吗？

师：你是怎么认的？分针指着12，时针指着7所以是7时。你会写7时吗？（好,老师帮你们记录下来）你们认识下面的时刻吗？（课件出示）

师：小朋友都会认整时。你能说一说认整时有什么秘诀吗？

（认整时，先看分针，分针指着12；再看时针，时针指着几就是几时）

2、设置冲突，揭示课题

师：小朋友们真不错，都能认识整时。课件播放新闻联播，并出示《新闻

联播》播出的钟面，现在播出了一条重要信息，你知道现在的时刻吗？

师：对，是7时多，多多少分呢？这一节课我们就进一步认识几时几分（板书课题：认识时间）

二、合作学习，探究新知

1、认识钟面

师：要认识这样的时间，首先要进一步了解钟面。（课件出示钟面模型和表格）请大家观察屏幕上的钟面，你有什么新的发现？

师：一大格中间有些小格，你能数出有几个小格吗？

师：到底有几个小格呢？我们一起数一数（课件动态显示，从12开始，数到1为止学生一格一格地数出）。请你任意选择1个大格数出里面有几个小格。

师：你从几数到几？（我从5数到6，中间有5个小格）

师：哟，你们发现了什么？（我发现每一个大格里都有5个小格）。

师：你真行！钟面上一共有多少个小格，用自己的方法数数看。

2、认识“分”

师：小朋友们用自己的方法数出了钟面上一共有60个小格。前面我们认识整的时候，发现时针与大格有关；那小格可能与什么有关呢？

师：对，小格与时针和分针都有关，前面我们认识整时的时候，既要看时针，又要看分针。那小格究竟与什么针的关系最好呢？请同学们打开课本，从90页中找找答案。（分针走1小格是1分）

师：好！老师吧这句好记录下来，并齐读三遍（板书：分针走1小格是1分）小朋友们，分针走1小格是1分，走2格是几分？走3格是几分？走一大格呢？

师：钟面上一共有12个大格，60个小格，分针走过这些大格时是多少分呢？请你填一填学习卡上的这个钟面图。

师：分针从12开始走一圈又回到12经过的时间是多少分？

3、认识时与分的关系

师：我们知道时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，那时和分有什么关系呢？

师：（课件出示12时的画面）：请看大屏幕，钟面上的时针和分针都指向几？是几时？（12时）

师：（课件播放时针与分针转动的画面），再仔细观察时针和分针的转动，你有什么发现？（时针和分针同时转动，分针转得快，时针转得慢）

师：它们同时转也就是说时针和分针走得时间相同。师：请大家猜一猜，如果分针继续转，时针会怎样？（分针走一圈，时针走一大格）

师：对！分针走一圈的同时时针走了1大格。分针和时针用的时间怎样？（相同）

师：观察的真仔细。分针走一圈，时针走1大格用的时间是相同的。分针走一圈是（）分，时针走1大格是（）时（板书：1时 60分），那1时与60分有什么关系？（相等）

师：1时=60分。（板书并齐读）

4、认识几时几分

师：（出示课件例2）：请大家认一认下面几个钟面上的时刻，仔细观察，看看第一个钟面上的时刻是多少？

师：你是怎么知道是9时5分的你？

师：时针指着9，分钟指着1是5小格，所以是9时5分。

师：时针正指着9吗？那怎样说最准确呢？（时针刚走过9，分钟指着1是5小格，所以是9时5分）

师：小朋友都认识时间了，你能用两种方法记录这些时间吗？请同学们拿出学习卡并用两种方法记录钟面上的时刻。

师：6时5分的另一种写法6:05，分钟数不满10的数记作零几分。通常我们要用两个数来表示分钟数，只有一个数的前面用0占位。

师：你能用同样的方法认一认第二个钟面上的时刻吗？谁来说一说第二个

钟面上的时刻是多少？

师：你们真棒！第三个怎么上的时刻是多少？

师：观察这三个怎么上的时针和分针，你有什么发现？

师：时针都走过数字8，分钟从12起走了多少个小格就是8时多少分。如果时针走过数字9，分针从12起走了多少个小格就是9时多少分，如果时针走过数字11，分针从12起走了多少个小格就是11时多少分，

师：你能用自己的花说说怎样认识时间吗？（课件出示并齐读认时间的方法。）时针走过数字几，分针从12起走了多少个小格就是几时多少分

师：（课件出示“做一做”）那我们就用小朋友说的方法认一认下面怎么上的时刻。

师：第7个钟面到底是10时55分，还是11时55分？

三、综合训练，形成技能

1、拨一拨，说一说

师：老师给同学们准备了几个我们学校的作息时间，请同学们那出自己的钟面来拨一拨，

8时25分（上午第一节上课）

9时5分（上午第一节下课）

12时5分（上午第四节下课）

4：15（下午放学）

2、认一认，辩一辩

师：小朋友们，这节课大家学得很投入。小亮安排了自己的作息时间。

早上起床 （钟面5:05）

上学 （钟面9:30）

吃早饭 （钟面9:55）

晚上睡觉 （钟面12:50）

师：你有什么话对他说呢？

四、课堂小结

师：这节课你学到了什么？

板书设计：

认识时间

分针走1小格是1分

1时=60分