8 松鼠名师教学视频（文字实录）

总第 28课备课

五年级

时

人

１、理解课文内容，体会作者情感，有感情地朗读课文。

学习

２、体会对小动物喜爱之情的同时，学习作者描写小动物的方法。

目标

３、在读悟中，培养热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。

学习

理解课文，感受作者对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

1、第8课主要写了什么？

1、指名回忆课文主要内容。

2、这节课我们继续学习第8课，

看文中哪里写了小松鼠的美丽和可2、齐读课题。

爱的？板书课题。

认真看自学提示。

二、自主探究

1、学生按照自学提示认真1、出示自学提示：

自学：

①

默读课文，边读边画出描写松第一步：默读课文用横线画鼠美丽和可爱的句子。

出描写松鼠美丽和可爱的②

再读一读画出的句子，可以运句子。

用抓关键词、联系上下文、联系生活第二步：再读画出的句子，实际等读书方法体会句子。

用着重号画出关键词，运用③

边读边做好批注，小组内交流多种方法体会句子。

学习。

第三步：做好批注。

2、学生以小组为单位自学课文。

第四步：小组长组织小组成

员交流读文感悟。

2、小组合作学习过程：组自学评价：（随机评价）①（）同长先交流所画的句子，说自学不但读书姿势正确，而且能用着重己的读文感受；小组内2号、号标出关键词，再书上留下不同的读3号、4号按顺序说句子、书痕迹。②（）同学不但书写工整，谈读文感受，之后小组讨论而且批注简洁有效。

补充所遗漏的句子和关键

词，补充批注谈感受。组长

要组织协调组内成员合作小组学习后评价：①（）小组进入小学习，并帮助组内较弱的成组合作学习状态最快。②（）这个组员完成批注过程。

长是最认真的，一句一句教（）同学3、学生认真倾听老师的点画句子，写批注，XXX学得也很认真。评，以便在今后的学习中有③（）小组的四个同学都能认真交流更快更大的进步。

感受，倾听得最认真，并且能补充自

己所遗漏的地方。

三、合作交流：

1、学生用简单的语言回答：（一）外形的美丽：

玲珑、美丽的尾巴、毛茸茸1、你觉得松鼠哪儿最美？引导等词。

学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛2、学生完成填空练习，积茸茸”等词语体会松鼠的美丽。

累词语，并了解写作顺序。。

课题

8、松鼠

2、学生汇报之后出示课后填空题，填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。

（二）动作的机敏：

1、此段重点句是“只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生从“只要……就……”“触动”等词体会松鼠的机灵。

2、引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。

（三）搭窝时的聪明：

1、假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。

2、让学生上台展示，教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先……再……然后……”。这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。

3、小结：看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢。

4、组织学生集体读这部分，进一步认识连词的作用。

（四）吃食时的有趣：

1、要知道吃什么？怎么吃？引导让学生模仿一下吃食的动作。

2、然后围绕三个“它们”进行教学。

四、练习检测 1、说一说：你觉得课文中对松鼠的描写那些有趣？说一说。

2、创设情境，让学生扮成小松鼠，用第一人称的方法，创造性地介绍自己最可爱的一面。还可以把课外了解的知识融合进来。再写一段话来描绘这种小动物的一个特点。

五、总结拓展：

课后大家可以办一张关于动物的手抄报，然后我们可以在学校宣传栏里办一次关于动物的专栏，让叔叔阿姨们都来看一看，他们一定会听到我们的心声——请保护动物。

3、采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情。

1、学生读句子找到关键词，边读边体会松鼠的机灵。

2、学生汇报交流，然后读句子边读边体会。

1、学生上台展示，用“先……再……然后……”顺序说出松鼠打窝过程，其他同学可以补充。

2、多种形式练习读文。

3、学生集体读，进一步体会连词的作用，学习写作方法。

1、学生边模仿边体会松鼠吃食的有趣。

2、学生读这三个“它们”体会松鼠习性特点，体会作者写作方法。

1、学生小组内练习说话。

2、学生练笔，互相交流。

全班交流，分享。

课后找资料制作手抄报。

板书设计：

8、松鼠

发光的眼睛、光滑的毛

美丽

毛茸茸的尾巴、四肢灵活

机灵、打窝认真

可爱

自己劳动生活