分类与整理获奖说课稿

分类与整理

第一课时周丹

教学目标:

1、知识与技能目标:理解分类的含义,能够根据给定的标准进行分类类,学握分类计数

的方法,并会表达分类计数的结果,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性,感知分类整理的数学思想。

2、过程与方法目标:经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)早现分类的结果。

3、情感态度与价值观目标:培养讨论、探索的学习习惯,加强对比、交流的学习能力,养成爱整理的习惯。

重点难点:

重点:能够根据给定的标准进行分类、整理,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

难点:体验分类结果在単一标准下的一致性和不同标准下的多样性

教具学具:

教具:2套气球卡纸模型(每1套有12个气球模模型),动物头像。

学具:12套小气球纸模型。

教学过程:

一:激趣导入:

今天呀,老师给你们带来了一些礼物,快看一看,一共有多少件礼物?想一想你是怎么知道的?生活中有没有分类的现象?垃圾分类,超市物品分类,教室物品分类……分类在我们的生活中随处可见,作用可真大!

二:新授

老师遇到一个小问题,想请你们来帮忙,愿意吗?有一群小朋友去公园玩,玩得好开心,然后买了好多气球回家。大家看看,我想知道这每种气球都有多少个?可该怎么办呀?这些气球有什么不同的地方?

生:可以按形状,颜色分类(板书:形状、颜色)

这样,我们先按照形状来给这些气球分分类。老师给每个学习小组都准备了这些气球,一会儿请大家按照形状给它们分一分、然后数一数,整理一下呢,把这些结果记录在老师给你们准备的白纸上。

老师的要求听明白了吗?现在小组合作开始!

(1)按给定标准(形状)分类计数:

有这么多气球,可以怎样分一分呢?刚刚大家已经知道这些气球的形状不同,现在我们按不同的形状分一分,看看每种气球各有多少个?在白纸上,用自己喜欢的方法,把你的结果清楚地表示出来。【提示一下:可以画一画、写一写,也可以摆

一摆。】

学生分组活动,分一分,并想办法记录分类结果。

老师巡视、知道学生的操作。在此让学生用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类计数的结果,从而使学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。

小朋友们,刚刚我们按形状给气球分一分的过程就是分类,现在展示分类的结果!

孩子们真棒,你们不仅学会了分类,还会把分类的结果格理成图或者表,今天咱们要学习的内容就是分类与整理。

(2)场景提升练习

老师忽然发现有一个圆形球忘记放进去了,快帮我出主意,这个球应该放在哪?

老师还有一个五角星气球呢?该怎么办呢?

提问:为什么有的只需增加一个,五角星却增加了一类?

虽然都是增加的一个,已有的类别只需增加其中一个,但没有的类别得新增一类!

分类方法:

一是先分类再计数;(只是分好类,没有整理)

二是边分边数同时画象形统计图;(根据一年级上期知识,采用一个对一个的比较方法)

三是以图文结合的方式呈现分类结果。(练习中出现过的表格来引导学生初步形成印象)

师:小朋友们,你最喜欢什么方法?为什么?

大家喜欢的记录方法都不同,但是从结果看,你有们什么发现?(指着3种结果) 虽然方法不同,但是结果是一样的。

为什么结果是一样的?

因为都是按形状分的。(在此体会分类结果在单一标准下的一致性)

师:大家一起起看看,哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少?圆的气球和爱心的气球一共有多少个?如何列式。圆的气球比糖葫芦气球多多少个?如何列式。(对计数结果进行简单的分析)

(3)小结:分类有标准,标准不同,分类的结果也不同。

三:游戏活动

准备好动物头像:狮子、母鸡、鸟、老鹰、小花鹿;选取6名同学随意选戴头像,然后唱歌《找朋友》,根据今天学习的分类知识找到自己的朋友并手拉手转圈!

四.巩固练习:

(1)基本练习:

课本第29页练习七第1题。

①第1题,加深对分类的理解并进行简单的计数。引导学生完成。

(2)把同类的连一连;

(3)拓展练习

整理书包,能够快速找到自己所需物品。

四、小结:

小朋友们],这节课我们都学习、知道了些什么? 什么是分类?怎样分类?标准不同分类结果不一样。