解决问题课堂实录【3】｜教案在线预览

资料摘要

课题课时小数的初步认识·解决问题1 班级3年级1班编写者泽仁彭措一、教材内容分析1.人教版第七单元第4课时2．教科书第97页例4，做一做，练习二十一3．认识小数对我们生活有很大的帮助二、教学目标1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-29 22:14:00

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学校：马尼干戈小学

解决问题课堂实录【3】

未知

2018-04-29 22:14:00

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关键词：解决问题课堂实录【3】

正文

课题

课时

小数的初步认识·解决问题

1 班级

3年级1班

编写者

泽仁彭措

一、教材内容分析

1.人教版第七单元第4课时

2．教科书第97页例4，做一做，练习二十一

3．认识小数对我们生活有很大的帮助

二、教学目标

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

三、教学重点

能用不同的方法思考并解决实际问题。

四、教学难点

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

五、教学环境及资源准备

多媒体课件，实物教具。

六、教学过程

教学过程

教师活动

预设学生行为

设计意图及资源准备

1、复习小数加法

0.37+0.58

10.9 + 7.8 2、重点复习小数加法的计算法则。

1、组织学生自学P96页例4。从例4中你学到了什么？从1.2-0.6=0.6的竖式计算中你发现了什么秘密？它与小数加法比较有什么不同的地方？你能说一说小数减法的计算方法吗？（留时间让学生议论。）

2、结小数的减法的计算方法。（略）

3、设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。

出数据信息

尺子

铅笔

作文本

图画本

笔盒

彩色笔

一、复习

导入新课

二、新课

学生独立完成，并说一说自己的

想法

学生自学，请学生说一说小数减法的计算方法

0.80元

0.50

元

1.20

元

0.60

元

9.67

元 12.40元

师：根据以上的商品价格，

你能提出什么问题，并解

决它。

4、回顾对比：

小数减法计算与整数减法

计算有什么不同？

小数减法计算与小数加法

计算有什么相同点和什么

不同点？

三、小组活

学生在相同的时动，巩固计算

说明：1、两人一组。每人说间内进行比赛

出一个小数。两人同时写竖式

计算，比一比谁算得又对又

快。在规定的时间内，计算题目多者为胜。

板书设计：

解决问题

小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

七、教学反思

在本单元的教学中，让学生从商品的价值直接认识小数，体现生活中处处有数学，同实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高学习数学知识的能力。但是个别学生的语文基础不是很好，不能很好的理解题意，导致无从下手，所以对这些学生再次进行细致讲解。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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