解决问题教案1｜教案在线预览

资料摘要

解决问题古城区教师进修学校：赵玉梅教学内容：教科书第104页例3 教学目标：1.进一步认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的观念，并能够相互转换。2、联系生活运用克和千克的知识解决实际问题，体会数学的价值。3、初步培养学生分析、比较等逻辑思维能力。教学重难点：熟练掌握1千克=1000克，运用知识解

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-04 11:17:00

来源学校

学校：丽江市古城区文荣学校

解决问题教案1

未知

2018-05-04 11:17:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教案1

正文

解

决

问

题

古城区教师进修学校：赵玉梅

教学内容：教科书第104页例3 教学目标：

进一步认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的观念，并能够相互转换。

2、联系生活运用克和千克的知识解决实际问题，体会数学的价值。

3、初步培养学生分析、比较等逻辑思维能力。

教学重难点：

熟练掌握1千克=1000克，运用知识解决问题。

教学准备：课件

、

教科书

、

学生调查1千克苹果

、1千克梨、1千克鸡蛋大约有几个。

一、教学过程：

复习导入

2、填空（课件出示）

1千克=（）克 3千克=（）克

500克+500克=（）千克 2千克=1000克+（）克

3、导入新课（师：同学们做得真好，认识了克和千克，还能解决好多的问题，今天我们就继续利用克和千克的知识解决生活中

的实际问题。）

板书课题：解决问题

二、探究新知

（1）出示例3情境图，老师已经让大家去调查了，从图中你了解到哪些数学信息？要解决的问题是什么？

（2）教师根据学生的回答板书：

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

（3）小组合作后汇报

方法一：苹果有大有小，如果4个苹果重1千克，那么

20个苹果重（）千克。

板书： 20÷4=□（千克）

方法二：如果5个苹果重1千克，那么20个苹果重（）千克。

板书： 20÷5=□（千克）

（4）小结：同学们真聪明！想出了这么好的方法，还有其他的方法吗？（生：称一称……）

三、巩固练习

（1）、完成第104页“做一做”

学生独立完成后集体订正。

四、知识运用

（1）填一填(出示课件）

（2）你会解决吗？

（3）运苹果应选用哪辆车？

五、知识拓展

你知道吗？（课件出示）

六、课堂小结：

今天同学们运用克和千克解决了一些生活中的问题，我们发现生活中处处有数学，数学离不开生活，相信大家在今后的学习中能更好地运用数学知识，解决更多的数学问题。七、课后作业

八、板书设计

解决问题

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

20÷4=□（千克）

20÷5=□（千克）

教学反思：本节课是从学生学过的关于克与千克的知识能力和经验出发进行教学，选取日常生活中熟悉的超市购物作为素材，使数学变得生活化，培养了学生运用知识解决生活中现实问题的能力。

该节课我能按自己的教学思路较好地完成了教学任务。学生自主探究学会了用克和千克来解决生活中的实际问题，知道了数学与生活息息相关，达到我的预期目标。

但唯一遗憾的是，教学难点突破不够，导致学生的思维受到一定的局限，影响了知识的获取。

总体来说，还是一节满意成功的数学课。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教案1