坐井观天名师教学设计2是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《坐井观天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

坐井观天名师教学设计2｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：坐井观天名师教学设计2

正文

20寓言两则

教学目标：

1、会认“寓、沿”两个字，会写“则、喝、渴”三个字。

2、能正确书写本课生字。

3、认读词语。

4、能正确流利地朗读课文，分角色朗读，理解课文。

教学重难点:

1、能掌握生字生词的认读与书写。

2、分角色朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

教学方法：

采用图文结合法，朗读感悟法，引导学生看图，理解词语及课文内容，通过听读，自由朗读，分角色读，理解坐井观天的含义。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一．质疑导入，激发兴趣

1、揭示课题：今天，咱们来学习第20课寓言再则，师板书课题：寓言两则就是两个寓言故事，同学们打开课本，看课文写的是哪两个寓言故事，师板书：坐井观天。

理解“坐井观天”的意思，明确：坐在井里看天。

质疑引入：谁坐在井里看天？结果怎样呢？让我们带着疑问，走进故事，寻找答案吧！

二．自读课文，识记生字

1.听一听课文朗读，出示生字课件：

（1）要求会认的两个字，“寓

沿”

（指名读，说结构、部首、并齐读) （2）课件出示：会写的三个字：则、喝、渴，指名生读音节，说结构、说部首、说组词，并造句。

2.交流识字方法：

形近字比较：喝——渴，揭名生说：生喝是口字旁，渴是三点水，生水要用嘴，所以是口字旁，渴了想喝水，所以是三点水。师总结识记喝与渴顺口溜：(出示课件)猛看和与渴，样子差不多。仔细看偏旁，区别听我说：渴时需要水，三清甜心窝。喝时需要嘴，有口才能喝。

3、教师重点写“喝、渴”这两个字。两个字都是左右结构，右边的“日”略扁，撇短，“人”宜小。

4、认读词语。

出示词语课件：指明生字词语，一个一个读，生齐读。理解什么是“井沿”。出示井的图画课件，指明生上台指一指“井沿”，“井底”在什么位置。

三、研读课文，理解内容。

1、生自由读文。标出自然段序号。出示课文课件。

2、指明生分段读课文，比一比，谁读的字音准确，句子通顺。

3、读后评价。

4、通过读文，出示课件：做填空题，，青蛙在井（

），小鸟在井（

）

二，合作学习。

1、练读青蛙和小鸟的对话。（2，3自然段）。（出示课件）。“你从哪儿来呀！”

要读出问句的语气。

2、这“一百多里”，说明飞的远不远？他又会经过哪些地方呢？出示课件：（田野、村庄、果园、大海、高山······）

3、指明读青蛙和小鸟的二次对话：并说说自己从中知道了什么。（师板书：天有多大）

4、青蛙和小鸟为什么会有不同的看法。（借助课件和自己的生活经验来理解天无边无际。提示：青蛙说的话要都出不相信的语气，小鸟说的话要读出劝告的语气。）

5、感悟青蛙和小鸟的二次对话。



生自由读青蛙和小鸟的对话；边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他们的笑各有什么含义？

小组合作分角色

朗读六七自然段。相互讨论“笑”的含义，体会青蛙和小鸟各自的心理。

男女生分角色朗读对话。提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气；小鸟的话要读出耐心的摆事实的语气。

三、拓展延伸。

1、青蛙如果跳出井口会看到什么？师出示青蛙跳出井口后会看到的动画课本，学生欣赏。

2、青蛙跳出井口以后会说些什么？（让学生自主说一说) 四、课堂小结。通过学习课文，我们懂得了看问题、认识事物、开阔

眼界、不能像青蛙那样自以为是。

五、作业。

1、抄写本课生字。

2、有感情的读文。

3、把这个故事回家讲给爸妈听。

板书：

小鸟→

←无边无际

天有多大

青蛙→

←井口大

资料摘要

坐井观天名师教学设计2

坐井观天名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_19127

配套课件

坐井观天PPT课件和教学目标

坐井观天PPT课件和教学设计内容推荐

坐井观天教案PPT课件

坐井观天PPT课件教学实录

坐井观天PPT课件和教案2

坐井观天课件全国获奖PPT

相关文档

3 我想ppt课件配套教案内容

4 有趣的作业第一课时评课稿

21 可爱的西沙群岛名师教学视频（文字实录）

21 可爱的西沙群岛全国优秀课堂实录

咏柳ppt配套教案板书设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：坐井观天名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？