整理和复习优质课一等奖

表内除法（一）整理和复习

教学内容

教材版本：人教2011课标版 二年级下册 1.通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2.促使学生加深对除法含义的认识。

教学

3．巩固用2~6的乘法口诀求商。

目标

4.使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。

5.进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进重点

难点

行归纳总结与反思。

难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，尤其是两步计算的问题，体验数学与日常生活的密切联系。

教学

准备

前置性作业---学生制作本单元思维导图

多媒体课件

课前活动

师：乘法口诀是中国算数的精华，思维的浓缩。是我国古代劳动人民智慧的结晶，用汉字记载与传承下来的。生开小火车背诵1---6的乘法口诀。

师：佩服，太厉害啦！爱学习的孩子们，让我们一起走进今天的数学课。上课

（一）创设情境，激发学习兴趣

师：孩子们，今天老师给大家带来一句话，谁愿意读给大家听听？

环节一：

生：朗读“温故而知新。可以为师矣。”

点燃

自学

师：喜欢你的声音，这句话是我国大教育家、思想家孔子的名言。（课件出示孔子图片）你能试着猜猜他老人家在告诉我们什么呢吗？

生1：学习是不能学了新的忘了旧的，要经常复习。

生2：经常复习旧知识，就能当别人的老师啦！

师：你们真是会思考的孩子。的确温习旧的知识就能得到新的体会和理解，慢慢的就可以成为别人的老师啦！今天就让我们走进数学王国，再次和《表内除法（一）》来一次亲密接触。（师板书课题）

（二）借助自己的思维导图和伙伴交流自己的学习收获。

师：接下来请孩子们借助自己的思维导图和小伙伴一起来分享通过这一单元的学习你有什么收获和感想吧！

学生小组内交流。师巡视指导。

环节二：展示质疑

（一）平均分

环节三：解疑精讲

（一）第一关：火眼金睛

师：谁愿意把自己收获分享给大家听听。

1、把12支钢笔平均分给3个小朋友，哪种分法是生：我学会了平均分。每份分得同样多就叫正确的？

平均分。

分法一： 5 4 3 师：的确平均分就在我们身边，你能举个平分法二： 6 6 均分的例子吗？

分法三： 4 4 4 生1：12个草莓，分给6个人，每人2个就教学目的：让学生体会到解决平均分的问题时，不是平均分。

仅要让每份分得同样多，还要明确要分成几份。

生2:9辆汽车，分给3个人，每人3辆就是2、把18个苹果平均分，可以怎样分？比比谁的分平均分。

------

（二）认识了除法

1、认识除号，知道除号的来源

2、会读除法算式

3、平均分的问题可以用除法解决

法多。

每（ ）个一份，可以分成（ ）份。

学生到白板上分，探究5种分法，明确18个苹果分给一个人，并不是平均分。

3、有一些桃子，比30个多，比40个少。把它们平均分，且分得份数和每份的个数同样多，你知道这些桃子有多少个吗？

（二）除法

1、课件展示除号的来源，拓展乘号、加减号的来源，丰富孩子们的数学文化。体会到计算时要看清运算符号。

（三）用乘法口诀求商

1、15 ÷ 3 = 生计算并说出所用的乘法口诀。

2、第二关：我是小判官

（1）15÷5=3 读作：15除5等于3。 （ ）

旨在巩固除法算式的读法，

(2)6个杯子平均分成两份，列式为：6÷3=2 （ ）

旨在让学生明了：1、找准被平均分的被除数。

2、除数则是平均分的份数或者按几个一份来分。

（三）用乘法口诀求商

1、乘法口诀中的乘积是除法里的被除数，两个乘数分别是除数和商。

2、观察发现口诀中的各数与除法算式中的2、自己朗读小儿歌

各数的联系。

3、知识巧记小儿歌。

4、第三关：我是计算小能手。

3、第三关：我是计算小能手

发现：1、当除数是1时，被除数和商相等。

2、当被除数和除数相同时，商一定是1。

生开小火车说算式的商和所用乘法口诀。

说6 ÷ 1 = 和5÷ 5 =的算式特征及发现。

（四）解决问题

（四）解决问题

师：咱们认识了平均分、知道平均分的问题第1小题是要把12平均分成6份，求每份是几。

用除法解决，会用乘法口诀求商，就可以解第2小题是看12里面有几个2，有几个2就够喝决生活中的问题啦！看鲍老师就遇到了难几天。

题，大家快来帮忙吧！

鲍老师有12盒酸奶。

（1）计划6天喝完，平均每天喝几盒？

（2）每天喝2盒，够喝几天？

师：仔细观察这两道题，看看有什么共同点

和不同点。画图理解题意并列式解答。

（一）巩固练习，深入巩固所学知识。

1、看图填空。

把（ ）扫帚平均分给5个小组，每个小组可以分到（ ）把。

2、圈一圈、填一填。

有16根筷子，每2根配成一双，一共可以配成（ ）双。

3、穿糖葫芦。

（1）一共有多少个山楂？ 图片：5个6 （2）要穿成6串，每串几个山楂？

（3）每5个穿一串，可以穿成几串？

（二）拓展趣味练习

环节四：

巴依老爷是个贪财的财主，有一天他故意为难短工说：“你们把这9棵树苗演练

栽成8行，每行3棵，栽完我就付给你们双倍的工钱。”几个短工一听，你看看测评

我，我看看你，不知道该怎么栽。阿凡提拿起小石子在地上画了画，然后扛起9棵树苗就走了。栽完后，巴依老爷左看右看，确实把9棵树苗栽成了8行，并且每行都是3棵，他只好按照约定付了双倍工钱。你知道阿凡提是怎么栽的吗？

师：回家和爸爸妈妈一起研究研究，来个家庭大比拼。

（三）展示同学的思维导图，完善自己的。

（四）结束语

师：同学们，今天你们通过知识梳理---交流---分享---讨论收获，老师真为你们感到高兴。其实呀！数学就在我们身边，只要你留心观察身边的数学问题，做生活中的有心人，就会体验到学习数学的无穷无尽的乐趣。

板书设计： 除法 用口诀求商

平均分 解决问题

表内除法（一）整理和复习