解决租船问题优质课教案内容

冀教版二年级下册《解决租船问题》教学设计

贵港市覃塘区三里镇中心小学黄玉英

教材分析:

本节内容是通过创设同学们租船的情境,结合生活实际,运用有余数的除法的有关知识解决简单的生活实际问题。教学时,通过让学生说一说从情境图中得到了什么信息,然后提出课本中的问题,引导学生认真读题,让学生在理解题意的基础上,思考“至少要租几条船”的含义。

学情分析:

学生在生活中经常遇到租船这样的情境,使学生体会到数学与生活的密切联系。解决这些问题时,要灵活运用有余数除法的知识,有利于培养学生思维的灵活性。

教学目标:

1、结合具体情境,经历小组合作讨论并解决问题的过程。

2、能运用学过的知识解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性作出解释。

3、获得解决问题的成功体验,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:

灵活运用有余数除法的知识解决实际问题。

教学难点:

理解有余数的除法知识在生活中的运用。

教学设计:

一、谈话激趣,引入新知

1、同学们,你们喜欢旅游吗?旅游可以欣赏到很多美丽的风光,优美的景色,今天,老师给大家带来了一些美丽的风景图片,我们一起来欣赏一下吧!

2、同学们这些景色美吗?看着这些美丽的风景你是不是也想出去走一走了呢?今天就有老师和同学们去划船了,看,来到海边同学们是不是很开心?生活中处处有数学,老师想请你仔细观察主题图,找一找图中的数学信息,你敢接受挑战吗?

设计意图:通过谈话以及图片的引入激发学生学习热情,并自然引入新课。

二、自主探索,掌握新知

1、课件演示教师带领学生划船的情境图。

2、请学生仔细观察情境图,说一说你找到的数学信息有哪些?

3、题目中的“限乘4人”是什么意思?

4、你能解决问题:18名同学去划船,至少要租几条船吗?(学生自主探索,教师巡视查看学生讨论的结果)

5、谁来说说你的解答过程?

6、用图形来代替18个同学,说一说我们该如何分?

7、算式的各个部分各代表什么意思?如何确定算式的单位?

8、答案算得4,所以租的是4条船吗?如果不是,又是为什么?

9、根据信息,计划玩2小时,100元够吗,要解决这个问题又该怎么办?(学生交流讨论)

10、学生汇报讨论结果,说一说你是如何想的?

设计意图:在学习过程中通过让学生小组合作,交流讨论解决问题的方法,能够培养学生的合作能力和思考问题的能力。

三、巩固新知,提高能力

1、我是小勇士

第一关:

45人一起吃饭,每桌坐8人,至少需要几张桌子?

第二关:

小兔子拔了37个萝卜,每个篮子最多放8个萝卜,请问至少需要几个篮子?

第三关:

一朵玫瑰花要6元,50元最多买几朵?还剩几元?

设计意图:通过练习的巩固,使学生进一步掌握解决问题的方法。

四、课堂总结

说说你这节课的收获

设计意图:通过学生的分享与总结,进一步加深学生对知识的记忆与理解,同时让学生感受到数学与生活的紧密联系,激发他们学习数学的热情。

五、板书设计

解决问题

18÷4=4(条)……2(人)

4+1=5(条)

口答:至少要租5条船。

5x9=45(元)

45+45=90(元)

口答:100元钱够了。