4 刷子李ppt配套的板书设计及意图

五年级

语文

学科备课设计方案

备课序号（节数）：

主备教师

李春华

协备教师

组内教师

课教学内容

刷子李

新授

型

教学目标：

1．熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”

刷墙时的风采。

2．能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷教学目标

子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。

教学重、难领悟并学习作者刻画人物形象的方法

点

教学准备

教学时数

课件

2课时

个性思考部分

教

学

过

程

师生活动安排（集体备课）

课件出示：

本文选自《俗

一、师生对话、导入新课

1．师：世奇人》，其中所述之事，大千世界，无奇不有。在生活中我们多以清末民国初年天津卫有时会看到或听到一些身怀绝技的市井生活为背景；天津卫，人或事,让我们不由地发出一声由衷天津的旧称，是东南水路的惊叹。著名作家冯骥才在《俗世奇的门户，有守卫京都的意人》这本书中就记载了民间许许多多思。即今天的塘沽码头。身怀绝技的奇人。今天我们就去认识冯骥才偏爱写“俗世奇其中的一位。

2．板书课题：刷子李人”，自有他的道理：“码（板书课题）

指名读(提示把“子”念头上的人，一强活不成，轻声会更好)，一起读。

3．刷子李，不强就生出各样空前绝后这名字有意思吧？从这名字当中你的人物。”如：“刷子李”“泥知道了什么？（姓李的一个粉刷匠，人张”等。

3．揭题，解题：粉刷技术特别高）

4．这是一种特殊怎么叫刷子李呢？（姓李，的称谓。民国初期，在天津卫这个地专干粉刷这一行。） 方，某一行有绝活的人，人们就用他

的行当加姓称呼他。比如有个姓张

的，泥人捏得特别好，就叫他——泥

人张；有个姓刘的风筝扎得特别好，

就叫他——风筝刘，又如这篇课文中

的主人公，他姓李，粉刷技术特别好，

人们就称他为--刷子李。下面，我们

再亲切地叫他一声—刷子李。

想知

道他是怎样的一个人吗？那么把书

打开，翻到138页，用自己喜欢的方

式朗读课文，注意读准字音，读通句

子，边读边思考：刷子李给你留下了

一个怎样的印象？

二、初读课文、

学习词语1．同学们都读得非常认真，

先看看词语掌握得怎样？

（课件出

示词语2）第一行谁来读？指名分行

读，再一起来（派头的“头”读轻声），

（相机解释词语“发怔”是“发呆”的

意思。）

我们再一起来把这些词语读

一下。通过刚才的朗读，刷子李给你

留下了一个怎样的印象？（随机板

书：技艺高超）

三、品读文本、感

悟技艺高超师：你们是从哪些语句中

感受到刷子李是个技艺高超的人

呢？请同学们快速默读1-5自然段，

划出有关的句子。随机教学（随学生

的学情出示相关段落）

正面描写

1．学习第一自然段

a、生说：他要

是给您刷好一间屋子，屋里什么都不

用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身

黑，干完活，身上绝没有一个白点。

别不信！他还给自己立下一个规矩，

只要身上有白点，白刷不要钱。

b、

师问：你见过粉刷吗？是怎么样的？

（生自由说）

老师这有两张粉刷匠

粉刷时的图片，我们来看看。看了有

什么感受？（生再说感受）他们能称

为刷子李吗？（不能）为什么？（他

们身上全是白点）

c、那我们应该怎

么读这一段？（带着敬佩的语气）谁

来读一读？（指名三位同学读，再个

别读）

d、刷子李真不愧是个奇人，

不但干活好，还给自己立下一个规

矩，什么规矩？（只要身上有白点，

白刷不要钱）。

这是第一奇.（相机

板书：规矩奇特）

刷子李为什么敢

立下这样奇特的规矩？（生自由说）

师：是呀，如果不是对自己的手艺有

十足的把握，又怎能夸下如此海口

呢？让我们通过自己的朗读把他的

这份自信表达出来吧！师引读：他要

是----生读。

2、学习第五自然段

a、师：这

只是个传说，“耳听为虚，眼见为实”，

那究竟刷子李有没有像传说中的这

么神呢？接下来我们找出感受到刷

子李技艺高超、奇特之处的语句，和

大家交流一下。

b、指名说。（交

流点评）：

哪几个词看得出他刷的墙

效果非凡？（指名说：匀匀实实、透

亮、清爽）

师：真是让人叫绝啊？

如果让你用一个成语来夸一夸，你会

想用哪个词？（生说：巧夺天工、出

神入化，盖世无双，独一无二，无人

能及、登峰造极、炉火纯青等等）

师：

就让我们带着对刷子李的佩服的态

度读一读这段话吧。

c、师：这个自

然段还有那句话写出了刷子李的技

艺高超？

“只见师傅的手悠然摆来，

悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴

音，，每一摆刷，那长长的带浆的毛

刷便在墙面啪地清脆一响，极是好

听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天

衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平

整整打开一面雪白的屏障。” 师问：

好，你找得这一段重点对人物的哪方

面进行了描写？（动作）那你感受到

了刷子李的动作怎样？（板书：

动

作娴熟）

谁想读读这句话？（指

名读）在他读的句子中有个很美的词

重复出现两次，是哪个词语？（悠然）

悠然是什么意思？（悠闲的样子）

从

这两个悠然中你感受到了什么？（生

自由说）

师：刷子李刷墙的动作可

谓“前无古人，后无来者”，谁来读这

句话，读出“悠然”。（生齐读）

读这

八个字“悠然摆来，悠然摆去”，要读

得快一点还是慢一点？（慢一点）那

就再读这八个字，读得慢一点（齐读）

再慢一点（再齐读）

听你们悠然地

读这八个字，老师眼前仿佛浮现出刷

子李刷墙的样子来了。我们也来做一

回刷子李，配上悠然的动作再来读一

读。（生边模仿动作边读）

此时，

你觉得在你眼前的刷子李更像是一

位什么？（指名说：舞蹈家、画家等）

师：是呀，刷子李刷墙给人感觉不是

在干又脏又累的活而是在进行一项

艺术创作，艺术表演，他的技艺娴熟

得已进入一种出神入化的境界！让人

高山仰止惊叹不已。把你的感受送到

句子中通过朗读传达出来。（指名读

整句—齐读。）

师小结：悠然的动

作和非凡的效果相互映照，彰显出刷积累精彩语句，体会表达子李的技艺高超。让我们一起读读第效果

1．作家冯骥才是怎5自然段，一起拿起书，边读边感受样写出“刷子李”技艺高超刷子李的奇特之处。 读到这里，我的？

2．引导归纳要点，们知道为什么称他为刷子李了吧？学习写作方法。

一波三折对刷子李的高超技艺的奇特之处，我的叙事，使“刷子李”的们已经眼见为实了。

侧面描写

1、“奇”得到了一次次的渲面对师傅的高超技艺，曹小三的态度染，紧紧抓住了读者，起又是怎样的？快速浏览6—9自然到了引人入胜的艺术效段，找出有关的句子读读，然后试着果。细节描写对于塑造人完成这个填空。

起初曹小三对师傅物个性起到了重要作用。的绝活一直（半信半疑），但大半天为了烘托人物的形象，文下来，居然连一个芝麻大的粉点也没中也采用了对比的手法：发现，他真觉得（佩服），正当徒弟充分表达了作者对“刷子对师傅佩服得（五体投地）时，却突李”这个具有超凡技艺的然发现刷子李裤子上有一个白点，感“奇人”由衷的赞叹和肯到很（失落），最后知道那是师傅抽定。本文语言朴素，并且烟不小心烧出来的小洞时，（心服口幽默传神，极富表现力，服）。

2、谁来试着填填这个空？（指无论是人物语言，还是叙名生一个一个说，并相机板书：半信述语言，都情趣盎然，简半疑--->佩服--->失落--->心服口服）洁传神。

3．学生再次阅请同学们一起填填空。（生齐读填空）

读，准备推荐精彩语句进是呀，文中的徒弟曹小三从开始时的行交流。

4．体会表达效半信半疑，变成后来亲眼见证之后的果，进一步学习如何运用确信无疑，这个心理过程可谓是一波人物描写的方法。 三折呀！

3、我们知道这篇文章主

要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文

章为什么要写曹小三呢？是不是多

此一举了？为什么？（生自由

说）

4、小结：这样写并不多此一

举，侧面烘托人物叫侧面描写，这样

的描写能对文章起到推波助澜的作

用；文章前面对于刷子李的直接描写

就叫正面描写。正是在这样多方面的课外延伸

1．教师推荐阅描写中，刷子李的形象才变得越来越读《俗世奇人》中的《泥丰满，冯骥才先生写人叙事的高超技人张》《快手刘》等文章。

艺真叫人拍案叫绝。我相信同学们也2．读写迁移练习：观察生能将这种描写手法运用到自己的习活中有特长的人，用细节作中去。请同学们课后写一写身边有描写刻画他的高超技艺，特长的人，写出人物的特点。

四、写一个片段。 推荐阅读：冯骥才的《俗世奇人》的

资料

习题设计：

1.选读音

行(xíng háng)外的未见过的不信，行(xíng háng)内的生气愣(léng lèng )说不信。这个人行不行(xíng háng ),还得(de dé

děi)眼见为实。

2.选字义

绝：A、断绝

B、完全没有

穷尽

C、走不通的，没有退路

D、死亡，消失E、独一无二的

F、极、最

G、绝对

刷子李有一手绝活( )，最让人叫绝( )的是他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝( )没有一个白点。现在这门手艺已经绝迹( )了。

3.且读且思

刷子李的职业是_____ ____，他的绝活是______ ___ ，他给自己立下的规矩是_______ _，这让人想起一句俗语______________________。

轻松过关

看一看你的高水平

4.音形同步(读拼音写词语) Sōu suǒ

lòu xiàn shǒu bì

pì

gǔ

( ) ( ) ( ) ( ) qī

zhà

qián bèi xián jiē

pèi hé

( ) ( ) ( ) ( ) 5.词语魔术(给加点的词换个说法，意思不变) ①只要身上有白点，白刷不要钱。

白刷：___________________________ ②完了，师傅露馅儿了。他怕师傅难堪，不敢说

露馅：_________________________ ③你以为师付的能耐有假吗? 能耐：__________________________ 6.读有所思(从下面的句子中你体会到什么) ①曹小三听说师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

②师傅穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

板书设计：

规矩奇特

刷子李：技艺高超

{ 效果非凡

动作娴熟

曹小三：（半信半疑）佩服↗

失落↘

敬佩↗

心服口服