第1课 夏商制度与西周封建PPT配套教学设计内容

【课程标准】

了解宗法制和分封

制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

【重难点】

重点：西周的分封制和宗法制

难点：认识中国早期政治制度的特点及对后世的影响

【学情分析】

本课程是在高一年级开设的，学生在初中已经学习过一些相关内容，对教材中的知识点有一定的了解，具备了一定的知识建构能力，思维活跃，表现欲强。但对模块式教学比较生疏，对问题的探究尚缺乏系统认识，对问题的理解有时容易偏激。

一、从禅让到王位世袭

1．夏朝的建立：约公元前2070年，禹建立。

2．夏商的政治制度

（1）王位世袭制：禹死后，他的儿子启夺得王位，王位世袭制取代禅让制。

（2）王权特点：统治者把自己的行为说成是天的意志，国家大事都通过占卜的方式来决定，王权具有神秘色彩。

（3）行政制度：夏商时期已初步建立起一套从中央到地方的行政管理制度；商朝，中央设有相、卿士等，掌管政务。地方封侯和伯，定期向商王纳贡，并奉命征伐。

二、等级森严的分封制

1．目的：进行有效的统治，巩固奴隶制国家政权。

2．内容

（1）分封对象：周武王把王畿以外的广大地区土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国。学%科网

（2）诸侯义务：诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。

（3）诸侯权力：受封的诸侯在自己的领地内，可设置官员、建立武装、征派赋役等。

3．影响

（1）积极影响

①形成了贵族统治阶层内部的森严等级：“天子—诸侯—卿大夫—士”。

②加强了周天子对地方的统治；扩大统治区域，形成对周王室众星捧月般的政治格局；西周成为一个延续数百年的强国。

（2）消极影响：受封诸侯在自己领地内享有较大的独立性。西周后期王权衰弱，分

封制遭到破坏。

三、血缘关系维系的宗法制

1．目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。

2．与分封制的关系：互为表里。

3．含义：宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。

4．核心：嫡长子继承制。

5．内容

（1）周王称为天子，王位由嫡长子继承，为大宗；其他儿子分封为诸侯，他们对天子来说是小宗，但在自己的领地内却是大宗。

（2）诸侯与卿大夫、卿大夫与士的关系，依此类推。

（3）大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗。周王是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。

6．宗法制对后世的影响

（1）当时影响：

①凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国”和“家”密切结合。； ②与分封制互为表里，建立封建等级政治结构；

（2）对现在社会的影响： ①积极作用：注重家庭建设，提倡尊老爱幼，易于形成强大的民族凝聚力。

②消极影响：强调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，个人的自主意识和平等权利受到约束。这与现代的平等和法制意识多少有些违背。

【合作探究】

合作探究一、阅读下列材料：

材料一

西周初年主要的诸侯国： 材料二

《荀子》记载周初分封71国中姬姓诸侯国所占比例：

材料三

宜侯矢铜簋，铭文记述了周王封宜侯并赏赐祭祀器皿、土地和奴隶之事。

(1)

依据上述材料，描述西周分封制的特点。

(2)

分封制对西周的统治起到了什么作用？后世的统治者可以仿效西周分封治国吗？请说明理由。

合作探究二、阅读下列材料，回答问题。

材料一

王者之制禄爵：公、侯、伯、子、男凡五等……天子之田方千里，公侯之田方百里，伯七十里，子男五十里。

——《礼记•王制篇》

材料二

周王正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利，称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。

(1)

材料一反映了西周时期的哪种制度？

(2)

材料二反映了西周时期的哪种制度？由材料看出，该制度的最大特点是什么？

(3)

材料一、二所反映的两种制度之间的关系如何？在当时各有何积极作用？