Using LanguageⅡPPT专用教学设计内容

选修8 Unit 2 Cloning Using Language

The return of the dinosaurs 上课教师

教材

周荣珠

人教版普通高中课程标准实验教科书选修8 教学设计

教学内容

教材分析

选修8 Unit 2 The return of the dinosaurs 本单元的中心话题为“克隆”，而本节课主讲的内容是Using Language中“读、讨论和写”的部分。这部分首先提供了一篇关于“恐龙的回归”的阅读材料，讲述了人类自开始认真进行克隆动物研究以来一直想要克隆已经灭绝的动物，并指出克隆灭绝动物的条件，从而得出结论：恐龙的重生仅仅是个梦想而已。此外还提供了四种灭绝不到一万年，值得通过克隆恢复的动物名称、其绝迹的年份以及一些相关信息，要求学生利用表格提供的信息选出最值得克隆的动物并给出充分的理由；最后要求学生写成一份报告。

(一)知识目标: 1.了解文章结构和各段大意；

2.掌握课文里关于阐述克隆的见解并陈述理由的单词和短语；

3.理解课文内容，能够流利朗读文章。

学生年级

课时

高二

1课时

教学目标(Teaching (二)能力目标

1.训练学生的阅读技巧和方法，提高学生的阅读能力；

Aims）

2.提高学生获取文章信息，处理信息，分析信息的能力；

3.培养学生的语言运用能力及写作能力。

(三)情感目标

1.通过本文的学习让学生了解克隆技术并树立保护野生动物的意识。

2.同学小组活动，培养学生合作精神。

1.掌握本节课的重点词汇及短语: possibility，extinct，popularity，initial，diversity，resist，drawback，merely，in vain，strike…into one’s heart，bring back 教学重点(Teaching to life，base on，from time to time Important Points）

2.使学生学会对克隆灭绝的动物表达自己的观点并根据自己的观点写成一份报告。

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教学难点(Teaching 1.

运用所学的语言知识描述值得克隆的动物并陈述理由。

difficult points）

2. 理解并掌握一些重要短语和句子的结构和用法，并写成报告。

StepⅠ Greeting and Lead-in Greet the whole class . Then show the students a video of Jurassic World to lead in the text. 1.Do you like seeing films? 2.What can you see from the video? 3.What do you think about dinosaurs? 4.Do you think it possible to clone the dinosaurs？ Why？

(相互问候拉进师生距离，再以一部正热映的Jurassic World 电影视频引入是否能克隆恐龙的话题，震撼人心的场景给学生留下深刻印象，激起学习兴趣。)

教学流程(Teaching StepⅡ Revision Procedure)

Revise the new words and expressions in this period. 1.possibility可能性 2.popularity 流行

3.extinct灭绝的 4.unfortunately 不幸地

5.clone克隆 6.unsuitable 不适合的

7. in vain 白费力气 8.initial 最初的

9.diversity差异 10.resist 抵抗

11.drawback缺点 12.merely 仅，只

13.Strick…into one’s heart 使…刻骨铭心

14.From time to time 不时，偶尔

15.bring back to life 使复活

16.base on 以…为依据

(通过幻灯片展示复习本节课的新词和短语，便于学生理解课文。)

StepⅢ listen to the text (1).listen to the text . 2

教

学

流

程

(Teaching Procedure)

(2).Ask Ss to choose the best answers after listening. What is the writer’s attitude towards cloning the dinosaurs?

A. Supportive.(支持的

).

B. Neutral (中立的).

C. Negative (否定的).

D. Subjective(主观的). (3).Ask Ss to divide the text into 3 parts and match the main idea of each part . Para1

A. Explain the impossibility of cloning dinosaurs

Para2

B. Conclude that it’s just a dream.

Para3

C. Introduce the topic of the passage (4).Arrange according to the text. 1. Research using the embryos of mice. 2. First experimental clones of cows 3. First experimental clones of mice 4. Work on the embryos of sheep and mice 5. China' s first cloned twin calves 6. Cloning of frogs 7. first clone of a mammal 8. cow gave birth to a bison. (让学生快速阅读课文了解文章结构，掌握段落大意，提高阅读技巧。)

Step Ⅳ Detailed Reading 1.Ask Ss to read each part carefully and find out the information to fill in the blanks; Para.1 The popularity of films such as_____________, in which a scientist clones several kinds of __________dinosaurs, proves how the idea______a mixture of____________________________________. Para.2 The animals that have disappeared from the earth, like dinosaurs,

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can be ______________ through cloning? ______________, with what we know now,this is either ______________or ______________. Reasons for its impossibility •The_______ __________ is that Perfect __________ is needed. • There is not enough ________ in the group to___________illness . •

A (n) _______ __________ would be needed for the cloned extinct animals. Para.3 Conclusion The chance of dinosaurs returning to the earth is _____________. (分段落以限时细读找出文章相关信息来填空，图文搭配等形式加深学生对课文的理解，提高学生获取文章信息、处理信息的能力。)

StepⅤ Group work 一、Group work: Discussion Divide the Ss into several parts and discuss: 1.Aurochs原牛 2.DoDo bird 嘟嘟鸟

3.Great auk 大海雀 4.Quagga白氏斑马

Which extinct animals are worth restoring by means of cloning? 二、Writing Let’s bring the back to life is the most suitable animal to be brought back to life. Here are the reasons Firstly, Secondly, Finally, So I think would be the best choice to be brought back to life. (小组讨论四种绝种不到一万年，值得通过克隆恢复的动物的名称、其绝迹的年份以及一些相关信息，要求学生利用表格提供的信息选出最值得克隆的动物并给出充分的理由。并选出小组代表进行汇报，最后要求学生写成一份报告。既让学生学习一些科学常识，又通过辩论锻炼了英语

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口语表达能力。)

小结(summary) Summarize what the students have learned in class. 1.The structure and details of The return of the dinosaurs？

2.The important words and expressions in this period. (简单总结所学新知，让学生明确学习重点.)

课后作业

（homework）

Retelling

1. Finish your writing after class.

2. Remember the words and phrases （课后学生再回顾整篇文章渗透文章,并根据课堂上讨论的结果写成一份报告。此作业既能调动学生的积极性又提高了学生的语言综合运用能力。）

板书设计

Reasons：

Conclusion：

Unit2 Using Language The return of the dinosaurs.

教学反思

这篇课文是关于“恐龙的回归”的阅读材料，讲述了人类自开始认真进行克隆动物研究以来一直想要克隆已经灭绝的动物，并指出克隆灭绝动物的条件，从而得出结论：恐龙的重生仅仅是个梦想而已。这节课设计目的是使学生了解文章结构和理解课文内容，掌握课文里关于克隆技术描述的单词和短语并通过本文的学习让学生了解克隆恐龙需要的几个条件从而得出无法克隆恐龙的结论。本节课以多媒体播放影片

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《Jurassic World》的预告片作为导入，让学生用英语描述对恐龙的认知，多了解克隆技术并对其有正确的认识。接着复习课文中的相关词汇，为下个环节顺利进行快读和细读课文作铺垫。这篇课文结构清晰，分为课前简单介绍，分析无法克隆恐龙的原因并得出结论三部分。学生在快速阅读部分很容易找出每部分的main idea。细读部分为了让学生更好地掌握文章的细节，我设计了 fill in the blanks这一练习并配上插图，帮助学生理解课文，通过找出具体单词和短语填空，培养学生获取关键信息的阅读技巧，同时了解无法克隆恐龙的原因并总结出结论。在课堂上学生们很快就找到答案，这有助提高他们阅读的兴趣，兴趣是学习最好的动力。最后分小组讨论四种灭绝的动物中哪种最值得通过克隆技术恢复生命，由小组代表反馈讨论结果，并把讨论结果写成一份报告。这样既训练了学生的口语又让他们学会综合运用英语。课后作业是完成报告，加深课文的理解以及重要单词短语的掌握和运用。本节课由于课件设置出现小问题，课堂上听课文回答问题的环节临时改为快速阅读有点小缺憾。但是利用多媒体课件展示的问题内容丰富，形式多样化，基本达到预期效果，只是在课堂上学生由于自信不足，回答问题时不够积极主动，需要老师加以引导和鼓励，所以平时要多用积极性评价鼓励学生，让学生具有成就感，慢慢培养自信心。

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