第二节 人口合理容量板书设计

1.2人口合理容量

教学设计

教材分析

本节课的课标要求：举例比较环境承载力与人口合理容量的区别

分析环境人口容量，应针对具体的时期，明确资源、科技水平、生活水平是制约环境人口容量的主要因素。研究某一国家或地区的环境人口容量，要以该国或该地区所能利用的资源和技术为依据。人口容量是环境承载力与社会经济发展相结合的产物，它具有三个特点：临界性、相对性、警戒性。人口合理容量则是在环境承载力范围之内，人口、资源、环境处于可持续发展下的一个地区所能容纳的人口数量。一般来说，一个国家或地区的人口数量要小于环境人口容量。

我国人口承载量最高可达16亿左右，但目前人口与资源的矛盾已十分突出，特别是人口与淡水、人口与耕地的矛盾更加突出。要使学生正确地认识我国的环境人口容量，正视我国人口与环境的严峻现实，深刻理解实施计划生育和环境保护的重大意义，树立正确的人口观、资源观和环境观。

教学重点

1.人类社会经济发展与各种自然资源之间的关系。

2.地球及我国的人口合理容量的估计。

3.环境承载力、环境人口容量及其特点。

教学难点

1.环境的限制性

教具准备

多媒体课件、有关图片、表格

课时安排

1课时

教学目标

一、知识与技能

1.了解近100多年来世界人口“爆炸性”增长的现象。

2.结合实例理解自然资源的数量是有限的，了解人口急剧增长对自然资源产生的影响。

3.理解环境承载力、人口合理容量等概念，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。

二、过程与方法

1.自主学习、分析讨论法。

2.人口合理容量的估计

2.通过分析环境资源这个限制性因素对人口增长快慢的影响，掌握分析问题、解决问题的方法。

3.联系我国的具体情况，了解、分析、讨论估计我国的环境人口容量的基本研究过程。

三、情感态度与价值观

1.认识人口增长过快给资源、环境等带来的巨大压力，培养学生正确的人口观、资源观、发展观和保护环境的意识。

2.运用辩证唯物主义的观点，正确看待地球的人口合理容量，并作出合理的分析与对策。

3.通过了解我国的环境容量，明确我国实行计划生育的重要性，加强对我国国情国策的理解。

教学过程

导入新课:以复活节岛的悲剧引出人口容量

师

（复习提问）1.人口增长模式有哪些类型？

2.影响人口增长快慢的根本原因是什么？

3.世界人口增长的历史轨迹是什么形的曲线？

生

（回答）

1.“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式。

2.影响人口增长快慢的根本原因是社会生产力的发展水平。

3.“J推进新课

课件展示：

展示“人口爆炸”漫画或表格

资料：1970年全世界人口为33.5亿，按每年20‰速度递增，2005年可达到67亿，2075年将是268亿，前景令人忧虑。人口学家预言：如果地球上的人口每35年翻一番，到3550年，人类自身机体总质量将会等于地球的质量！

师 “人口爆炸”是社会学家用来描述20世纪出现的世界人口急剧增长情况的词汇，它十分形象地反映出近100多年来世界人口迅猛增长的现象。

提出问题：“人口爆炸”性增长的原因是什么？

板

书：

第二节

人口合理容量

一、“人口爆炸”

（承转）人口爆炸式地增长，但人类唯一的家园——“地球村”，空间是有限的，矿产是有限的，土地是有限的，淡水是有限的，有限的资源只能供养有限的人口。随着人口的增长，人类的生存发展可能会受到环境的限制。

板

书

二、环境的限制性（影响人口容量的因素）

学生自学：快速阅读课本P11-12内容，影响人口容量的首要因素是什么？

老师根据学生回答小结：资源是制约环境人口容量的首要因素，人类生存很大程度上取决于资源状况，资源越丰富，能供养的人口数量就越多。

1．土地资源

2．矿产资源

3．水资源

4．生物资源

合作探究：阅读P11“自然资源概念的演变表”，合作讨论以下问题：

1．从社会发展阶段看，自然资源的种类、数量发生了怎样的变化？将来会发生什么样的变化？谈谈你的理由。

2．有人说，在人们生活水平提高后，“山水风光”也可以当作自然资源。你认为这种说法对吗？为什么？

3．有人认为随着人类科学技术水平的提高，自然资源是“取之不尽，用之不竭”的，您赞同这种观点吗？谈谈您的看法。

学生各抒己见。

学以致用：

请简要说明人口增长与粮食生产之间的关系？（以黄土高原为例）

补充资料：

补充一:科技的限制性(影响人口容量因素之二) 补充二:地区的对外开放程度 (影响人口容量因素之三) 以具体案例说明。

三、人口的合理容量

1. 区分人口容量与人口合理容量

2．环境承载力

3．人口容量的特点

4．人口合理容量

这里可以将引课的复活节岛的变化列出，让学生分析上面概念。

教师多媒体列举这些概念，具体案例分析它们的差别。

探究：读教材P15“我国各地区的土地生产潜力和最大可能人口密度表”,思考问题1、2。

1．我国最多可承载16亿人. 2．我国环境人口承载力东部比西部大，南方比北方大．

课堂训练

清朝以前，中国人口一直保持在1亿之内，一般在7000万之下，康熙初年，有记载的人口为1900万，经过康熙、雍正、乾隆三朝，人口猛增到3亿，清朝时期的人口高峰出现了。开发边陲，推广种植高产作物番薯、玉米，中国人多食粮食少食肉的生活习惯等等，都有助于极大限度地养活人口。

（1）乾隆年间的中国能否养活今天中国的13亿人口？

（2）中国人若是有少食粮多食肉的生活习惯，乾隆年间的3亿人口可能会怎样变化？

（3）分析影响环境人口容量的因素

课堂小结

由于现代“人口爆炸”性增长，导致某些资源日益枯竭，环境问题日趋严重，人类与环境之间应当建立良性循环关系，谋求人口合理容量，一个国家或地区的人口控制目标应该低于人口容量。

根据我国的地理国情，我们必须谋求合理的人口容量，坚定不移地实施“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策，努力提高科技水平，提高资源的利用效率和对资源的管理水平，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。

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