课外读物优秀公开课教案

马鞍山中加双语学校

高三物理组

《实验：验证力的平行四边形定则》说课稿

说课人

袁家文

2018年7月26日第

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《实验：验证力的平行四边形定则》教学设计

1说教材

1.1教材的地位和作用

《实验：验证力的平行四边形定则》是人教版必修教材第三章第四节。在此之前，学生已经学习了力的概念、力的表示方法及合力与分力的等效替代关系，由于“平行四边形定则”是矢量运算普遍遵循的规律，它为位移、速度加速度等矢量的分析奠定了基础，本节课的内容具有基础性和预备性。

1.2教学目标

根据《物理课程标准》的要求和学生已有的知识基础及认识能力，我确定了以下的三维目标：

1.2.1知识与技能

(1)．知道实验目的与原理：能利用合力与分力的等效替代原理，验证力的平行四边形定则。

(2)．能利用橡皮条、弹簧秤、直尺等器材进行实验，并能总结步骤及有关事项等。

1.2.2过程与方法

(1).强化“等效替代”的思想；

(2).培养学生设计实验的能力；

(3).学会运用数学工具解决物理问题的能力。

1.2.3情感态度与价值观

(1)通过实验，培养学生实事求是、尊重客观规律的科学态度；

(2)通过实验激发学生的求知欲和创新精神；

(3)培养与人合作的团队精神。

1.3重难点

1.3.1教学重点

（1）合力与分力的等效替代关系； （2）如何提出实验方案并使实验方案合理可行；

（3）实验数据的分析与处理。

1.3.2教学难点

（1）能利用器材去记录相关数据，进行数据处理；

（2）对误差能进行分析，得到减小误差的方法

2说学情

在此之前，学生已经学习了力的三要素及力的表示方法，知道合力与分力的等效替代关系，会使用弹簧测力计。教学中主要是引导学生实施并设计合理可行的实验方案

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3说教法学法

秉承循序渐进，启发性，发展性，巩固性，理论联系实际的教学原则

以及基于本节课的特点，我主要采用了以下教学方法：实验法与讲授法相结合的教学方法

4说教具准备

（1）方木板，白纸，弹簧测力计(两只)，橡皮条(若干)，细绳套(若干)，三角板，刻度尺，图钉(几个)，细芯铅笔．

（2）．多媒体教学设备及PPT课件。

5说教学设计

5.1课题导入

回顾旧知识：互成角度的分力F1、F2的合力F怎么求？

平行四边形定则求合力F（实验：验证机械能守恒定律）

5.2目标引领

展示学习目标：(1)．知道实验目的与原理：能利用合力与分力的等效替代原理，验证力的平行四边形定则。

(2)．能利用橡皮条、弹簧秤、直尺等器材进行实验，并能总结步骤及有关事项等。

5.3独立自学

阅读书本：能根据实验目的设计出实验原理和所需要的实验器材

5.4引导探究

5.4.1介绍实验目的

（1）．验证互成角度的两个共点力合成时的平行四边形定则．

（2）．学会用作图法处理实验数据和得出实验结论。（识记实验原理图）

5.4.2明确实验原理

(1).两个力F1、F2和一个力F '分别作用在同一个物体上可以互称合力与分力的条件是什么？(等效替代:找到与F1、F2作用效果相同的F') (2).“等效替代”

等效的含义，如何做到等效替代？ (橡皮条的形变量完全相同) (3).F与F '满足什么关系时，我们可以验证力的平行四边形定则？

(力的三要素相同: 作出F1、F2、F'的图示！)

5.4.3了解实验器材,明确注意事项

实验器材

方木板、白纸、图钉若干、细芯铅笔、橡皮条一段、细绳套两个、弹簧测力计两个

注意事项

1.结点

(1)定位结点时要力求准确；

(2)同一次实验中橡皮条结点位置必须保持不变. 第

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2.拉力

(1)用弹簧测力计测拉力时要使拉力沿弹簧测力计轴线方向；

(2)应使橡皮条、弹簧测力计和细绳套位于与纸面平行的同一平面内；

(3)两个分力F1、F2间的夹角不要太大或太小. 3.作图

(1)在同一次实验中，选定的比例要相同

(2)严格按力的图示要求和作图法作出平行四边形，求出合力. 5.4.4进行演示实验或放相关实验视频

实验步骤

(1).在方木板上用图钉固定一张白纸，如图1甲所示，用图钉把橡皮条的一端固定在木板上A点，在橡皮条的另一端拴上两个细绳套. (2).用两个弹簧测力计分别钩住两个细绳套，互成角度地拉橡皮条将结点拉到某位置O，用铅笔描下结点的位置、细绳的方向

，并记录两弹簧测力计的读数. (3).如图乙所示，按适当的比例作出两个弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，利用刻度尺和三角板，以F1、F2为邻边画出平行四边形，并画出对角线F′. (4).用一个弹簧测力计把橡皮条拉到同一位置，记下弹簧测力计的读数和细绳的方向，并用同样的比例作出这个力F的图示. (5).比较F与F′的大小和方向，看它们在实验误差允许范围内是否相同，从而验证平行四边形定则. 误差分析

(1).弹簧测力计使用前没调零会造成误差. (2).使用中，弹簧测力计的弹簧和外壳之间、指针和外壳之间或弹簧测力计的外壳和纸面之间有摩擦存在会造成误差. (3).两个分力的夹角太小或太大，F1、F2数值太小，应用平行四边形定则作图时，会造成偶然误差. 数据处理

如何比较力的图示是否重合

数据处理

在误差允许范围，平行四边形定则成立

5.4.5学生小组讨论设计实验方案

5.5目标升华

请学生说明本实验的实验目的和操作注意事项

5.6当堂诊学

见PPT 5.7强化补清

完成课后作业

6板书设计

实验：验证平行四边形定则

实验目的

实验原理

实验器材

实验目的

实验步骤

注意事项

数据处理

得出结论

误差分析

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