第27课 跨世纪的世界格局优秀课堂实录

《跨世纪的世界格局》教学设计

一、教学分析：

1、【教材分析】

教材选自岳麓版必修二第27课。本课内容是本模块最后一个专题的最后一课，具有对整个模块的总结性的作用，反映了经济成长历程的最终趋势——走向全球化。本课阐述当今世界经济全球化趋势，第一目“经济全球化迅速发展”，介绍全球化发展历程、原因、表现及影响。教材通过了许多图片、文字资料等，教学中可以利用资料和图片，采用生动活泼的教学方法，引导学生理解经济全球化。本课教学应着重立足于当今社会，密切联系现实，充分调动学生的积极性，进行讨论式教学，引导学生关注现实生活中的经济问题。

2、【学情分析】

①．从学生的认知水平和能力状况来看，学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全球化的基本史实已经有所了解，并在前一阶段的学习中初步了解了经济一体

化的趋势；在学习过程中，学生已初步掌握了归纳和概括问题的能力，初步具备了查找和收集材料、获取有效信息以及自主学习的能力。 ②．从学生存在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看，学生的兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历

史问题的能力不强。因此，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识

问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。

二、教案设计：

教学目标

1.知识与能力

学生能熟悉经济全球化的原因、表现、影响；理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。学生能通过对经济全球化的历史进程、原因、表现和影响的具体分析，提高辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。

2.过程与方法

通过图片展示、问题探究、自主学习、小组讨论、搜集资料等方式来创设情境，讨论概括经济全球化迅速发展的原因、历程及利弊，学会论从史出、史论结合的学习方法，培养学生思考、分析问题的能力，养成合作学习的习惯。

3.情感态度与价值观

让学生认识经济全球化是历史发展的必然趋势，培养学生与时俱进、把握人类历史发展动向的意识，引导学生形成关注人类命运的人文主义精神，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争的开放意识和进取精神，形成强烈的历史使命感和社会责任感。

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教学重难点

教学方法

课时

教具

1、重点：经济全球化迅速发展的原因、影响

2、难点：分析经济全球化的利与弊

情境教学、自主学习、讲述法、讨论法

1课时

ppt课件

教学过程设计

学生活动

设计意图

联系生活实际，思考回答问题

阅读课件，完成连线

学生结合课本思考

通过苹果手机激发学生的学习兴趣。

通过联系实际让学生切身体会全球化

培养学生自主学习能力，通过习题填空整体感知全球化的表现和历程

设置一个小的情景可以让学生切身的通过身边的生活体会经济全球化的迅速发展的【导入】：

多媒体显示情境材料：

导入：一部iPhone 7从无到有的冒险之旅

一部iPhone 7的诞生基本上要环绕地球一周，在美国加州设计，在中国生产。全世界共有31个国家为一部iPhone 7提供原材料及零件。其中中国的供应商数量最多，达到349家，其次是日本，达到了139家，而美国排名第三，也有60家供应商。接下来是韩国、马来西亚、菲律宾、泰国、新加坡和德国. 想一想这体现了当今世界经济发展的怎样趋势？

同时结合时事2016年，英国脱欧，特朗普当选美国总统，意大利公投失败、法国脱欧事件让逆全球化在全球经济增速发力的背景下愈演愈烈。走到十字路口的经济全球化，面临一个严峻挑战的大问题，未来将向何处去？我们又将如何拯救全球化？

【教授新课】

一、经济全球化的含义

问：通过苹果手机的例子让同学们认识到，实际上经济全球化就在我们身边。那请同学们畅所欲言，说一说你身边的经济全球化？

多媒体显示：概念：经济全球化是指商品、劳务、技术、资金等生产要素在全球范围内流动和配置，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。

同时请学生自主阅读教材，完成一道习题：

经济全球化的表现是多方面的，其中最主要的是( )

①生产全球化 ②贸易全球化 ③政治全球化 ④资本全球化

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

过渡：人类社会一产生，世界经济就全球化了吗？经济全球化经历了怎样的发展历程？

二、经济全球化的发展历程

填填看:教师提示，经济全球化的发展历程与世界市场的形成是紧密相连的，请同学们一起来填填看。

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问题过渡：为何90年代后世界经济全球化趋势明显

加快了？

三、经济全球化迅速发展的原因

情景溯源：一点鼠标就可在中国买到美国的苹果手

机。通过这个情景和材料，结合课本第一目内容思考促

进90年代以来世界经济全球化趋势大大加快的原因有哪

些？

材料一：二战后经济发展的一个显著特点是经济生

活国际化程度不断提高……而经济生活的日益国际化又

是科技进步、经济发展的一种必然趋势。 ——周敏凯

《当代世界经济与政治》

材料二：技术革新向前推动了经济全球化的进程，学生思使得浩如烟海的信息、图像、钱币、股票和其他可通过考，回答数字转换的东西得以及时传递。 ——克罗卡特《反问题，并美主义与全球秩序》 指出其表材料三：一个网络把世界变成为地球村，一个网络现的具体同样可以把世界经济变成一个地球村一样的全球市场。

含义。

跨国公司及新科技革命

国际组织的

经济

推动者

根本动力

全球化

化

扫除障碍

技术手段

制度 保障

两极格局

交通通讯

市场经济

瓦解

发展

体制

以图证史：展示一系列图片，让学生回答这反映了经

济全球化迅速发展的哪一要素？

问题过渡：请大家结合关于经济全球化史学观点的材

料及教材，分析一下经济全球化给我们带来了哪些影学生独立响？

思考，教

师引导

四、经济全球化的评价

由于不公正的国际经济秩序，经济全球化并没有使

广大发展中国家从中受益，反而造成富国越富，穷国越

穷。 ——卡斯特罗

如果由于害怕全球化的破坏而希望挡回全球化的

力量，我认为是不可取的。

——克林顿

3 原因，可以让历史知识活起来。

可以通过这种方式加深学生对于原因的理解，深化学生的认识。

学生对于经济全球化的表现已经有了初步的了解，对于经济全球化的积极影响，可以以表现为铺垫提出问题，层层深入。

启发学生思维、突破本课难点

有人说“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的敲门砖，是新殖民主义的一种形式，因此发展中国家应该团结起来，抵制全球化。”

总结：经济全球化利： ①加强了国家之间的相互依存；

②有效地利用和配置世界各地的资源，为各个国家提供了更多的发展机会；

③极大地丰富和方便了人们的日常生活。 …… 经济全球化弊：

①发达国家与发展中国家之间的贫富差距加大；

②世界危机的传染性和破坏性空前增强； ③环境问题，引发全球性的生态危机； ④加剧了全球范围内文明和价值观的冲突。 ……

过渡：因此在全球化过程中出现了反对经济全球化的浪潮？这说明了什么？

升华认识1，重点突破：思考为什么发达国家能够把资本都吸走，导致贫富差距越来越大，这反映了经济全球化的实质是什么？

总结认识：经济全球化实质是发达国家主导的资本在全球范围内的新一轮扩张

升华认识2,难点突破：提供中国制造走向美国世界的材料图片，总结出经济全球化是一把双刃剑，经济全球化趋势不可逆转，是社会经济发展的必然结果。对于发展中国家既是机遇又是挑战，须制定合理对策，积极应对。

五、对于经济全球化的启示

观点一：“阻止全球化无异于想阻止地球自转”—世贸组织总干事鲁杰罗。

观点二：“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的敲门砖，是新殖民主义的一种形式，因此发展中国家应该团结起来，抵制全球化。”

试结合以上观点及本节教材所学，谈谈作为发展中国家的中国如何看待经济全球化这个问题？

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独立思考，将答案写到课堂练习本上。讲台展示同学答案。

注意：提取关键信息，用历史的语言概括表述

2、注意展示答案时要做到史论结合，不要只说结论。

学生根据材料进一步分析经济全球化的实质。

通过这个问题的设置，能够让学生对经济全球化有一个更全面、更客观的认识。构建知识整体结构

教师总结：

启示：1、经济全球化是生产力发展的必然结果，是不以人的意志为转移的历史趋势，不可抗拒。2、经济全球化在给发展中国家造成不利影响的同时，也为世界经济的增长带来了新的动力，为发展中国家提供了参与国际竞争的良好机遇，因此要趋利避害，因势利导，为己所用。3、发展中国家因在经济全球化中处于不利较多，应积极促成公正合理的国际经济新秩序的建立，以谋求在国际上的经济利益的共存。4、“一带一路”建设是我国政府积极应对经济全球化的重大举措。

【课堂小结】

通过动态PPT的形式对于本节课进行小结：人类早已进入新世纪，全球化大潮更加汹涌，急流勇退抑或乘势而上，我们已经找到答案；在国际利益博弈中是强权还是忍让？是自强还是退却？国家再一次给了国人一个振聋发聩的答案：那就是建立和谐新世界，因为我们是同一个世界，有同一个梦想“全球共同发展”。

【随堂练习】

多媒体显示习题：

1.20世纪，推动经济全球化以前所未有的速度和规模向前推进的因素有（ ） ①新航路的开辟

②科学技术的发展

③新型交通工具和通讯方式的出现

④两极格局的结束

A、①②③④ B、①②③

C、②③

D、②③④ 2.1997年，一场人们始料不及的金融危机首先在泰国爆发，迅速波及东南亚地区、香港、日本等，直至影响世界。这说明

（ ） A、经济的全球化是必然趋势 B、世界经济已连成一个整体

C、发达国家也无力抵抗危机 D、各国面临相同的挑战

3．（2011年江苏卷18 题）．古巴前领导人卡斯特罗称：“全球化是客观现实，它显示了在这个大家居住的星球上我们都是同一条船上的乘客。一小撮乘客居住在豪华的客舱，85%的乘客拥挤在不卫生的船舱里。很显然，这艘船上不公正的事太多了，它很难浮在水面上。它的航程是如此不合理和荒唐，以致它不可能抵达安全的港口。”这段材料无法揭示出

A．全球化时代国家之间休戚相关 B．全球化造成利益分配不均

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通过小结适时进行思想教育，升华教学内容

通过练习反馈教学效果，巩固已学内容

C．缺乏公正性的全球化难以为继 D．全球化的潮流应该被抵制

最后进行课后作业布置：说一说我们身边所感受到的经济全球化，结束本课学习。

学生自主做题

板书设计：

第26课

经济全球化的趋势

一．经济全球化的含义

二．发展历程 三．迅速发展原因 四．影响与实质

五．启示

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