第24课 两极对峙格局的形成优质课教案设计

编号：24 使用时间： 月 日 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 第24课 两极对峙格局的形成

【学法指导】阅读教材，掌握教材大意，根据教材内容，按自己的能力完成相应的探究问题，不懂、不会的地方用笔标示出来，与小组成员或教师讨论。

【学习目标】了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

【学习重点】美苏两极对峙格局的表现

【学习难点】美苏两极对峙格局形成的原因和美苏“冷战”对国际关系的影响；

预习案

一、冷战兴起的背景

1.美国： ，日益把苏联看作是其称霸全球的主要障碍， ；

2.苏联：国际威望大大提高，努力扩大 ，存在着 。

3.美苏两国在

和 方面根本对立，均将对方视为主要敌人。

4.美苏两国之间存在_____________ ，夸大了________________ ，也加剧了两国间的冲突与对抗。

5.英国首相丘吉尔的________________为“冷战”的兴起推波助澜。

二、冷战的具体表现（美苏为首的两大阵营在政治、经济、军事领域的对抗）

1、政治上：

年杜鲁门发表国情咨文，要求美国援助 ，并公开宣称

，这一 的纲领被称为

。标志着“冷战”的正式开始。

苏联和东欧国家针锋相对，1947年成立了 。

1948年，美苏冷战出现第一次高潮，爆发了

。

2、经济上：

美国国务卿马歇尔提出了援助 的

，即

。这是

的一次大规模运用。

苏联和东欧国家针锋相对， 1949年成立了 ，简称 。

3、军事上：

为了遏制苏联，加强对西欧的控制，在美国的策动下，

年，美、英、法、意等12国签订了 ，成立了

，简称北约。

为了对抗北约，

年，苏联等8国签订 ，成立 ，简称华约。至此，两大军事集团在

全面对峙，标志着

的正式形成。

三、冷战的影响

1、美苏“冷战”关系造成了 的局面，世界被分裂成两大部分。

2、美苏两个超级大国全面对抗，使世界处于 威胁之下。

两大集团势均力敌，彼此不敢轻易动武， 。

3、美苏为 ， ，严重破坏了世界和平。

四、“冷战”中的“热战”

1、朝鲜战争：时间

影响：使 彻底破裂，美国采取

的政策，“冷战”从

扩大到

。

2、越南战争：时间

影响：越南战争耗费了美国大量的人力、物力和财力，导致了美国的

相对衰落，而苏联此时在 上大体赶上了美国。

本课知识结构：

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编号：24 使用时间： 月 日 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 检测案

一、选择题

1．有人说冷战是一场没有硝烟的战争，下列说法最准确的是( ) A美苏之间没有对抗与冲突 B美苏的军事力量都很小，不足以进行战争

C以美苏为首的两大军事政治集团之间的除战争外的一切对抗形式 D美苏之间没有处于战争状态

2. 1946年3月,丘吉尔在美国发表“铁幕演说”的主要目的是( ) A制造西欧与苏联的矛盾 B宣告“冷战”的开始

C呼吁以美国为首的西方国家共同对付苏联 D揭露苏联侵略扩张、称霸欧洲的野心

3.“二战”期间美苏建立的同盟关系在战后破裂，其主要原因是

A．美苏争霸必然导致双方对立 B．反法西斯斗争取得胜利

C．国家利益和意识形态的冲突 D．两极格局间关系的实质是两强争霸

4．2006年5月，美国副总统切尼发表讲话批评俄罗斯的现状。讲话发表后，有关评论家认为切尼启动了第二波“冷战”。那么，第一波“冷战”全面展开的标志是(

) A．丘吉尔的富尔敦演说B．杜鲁门的国情咨文

C．马歇尔复兴欧洲计划D．戴高乐的就职致词

5.右图描绘了“二战”后初期的西方世界。某班的学生进行了判读，得到了这样一些说法，对漫画的理解错误的是(

) A图中的“医生”是指美国，“病人”是指二战后的西欧

B此医生开的“药方”其实就是杜鲁门主义

C病人背上贴着美元，其实就是对欧洲实施经济援助计划

D“药方”的实质是通过复兴欧洲经济以加强对欧洲国家的控制

6.下列对以美、苏为首的两大军事政治集团对峙局面形成的表述，错误的是(

) A．“北约”和“华约”的建立是对峙局面正式形成的标志

B．一定程度上避免了新的世界大战的爆发

C．加剧了世界局势的紧张，“冷战”转化为大规模的“热战”

D．该局面的形成是美、苏两国政治、军事均势状态下的产物

7.韩国一离婚调查机构，公布了1950年以来220万离婚个案咨询，发现有一个时期，妇女以丈夫生死不明为理由，提出离婚的特别多，此时期应该是

A. 20世纪50-60年代 B.20世纪 80年代 C.20世纪 90年代 D. 2000年以来

8.请回答：

(1)北约和华约成立的目的各是什么？两者的出现对国际关系有何直接影响？

(2)据图二，柏林墙的修建体现了国际关系的什么特点？这一特点对国际关系的发展还产生了哪些深远的影响？

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编号：24 使用时间： 月 日 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 探究案 什么是冷战？ 一、“冷战”兴起的背景（根据材料，并结合课本的知识回答问题：）

材料一：

美国在世界上处于领导地位……恺撒、成吉思汗、拿破仑或其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国总统今天所担负的责任相比拟。 ——杜鲁门（1945年）

请思考：杜鲁门的话反映了美国战后的什么战略意图？

材料二：这次战争和过去不同了：无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度。不可能有别的情况。 ——斯大林 请思考：材料表明了苏联战后的什么意图?

材料三：国际关系领域流传着19世纪英国首相巴麦尊的一句话：“在国际关系中，没有永远的朋友，没有永远的敌人，只有永远的利益。”

请思考：冷战爆发的根本原因？

材料四：苏联“狂热地坚信，它同美国之间不可能有永久的妥协。它坚信，如果苏联政权要得到巩固，那么搞乱我国社会的内部和谐，破坏我国传统的生活方式，以及损害我国在国际舞台上的权威，这种做法是可取和必要的”。 ——美国驻苏代办乔治·凯南（1946年）

战后美国对外政策的基本特征就是争夺世界霸权，苏联是美国通往世界霸权道路上的“最主要障碍”，美国正积极扩充军备，准备针对苏联的战争。 ——苏联驻美大使诺维科夫

请回答：两则材料表明了什么？ 材料五：一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线后面，座落着中欧和东欧古国的都城……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内。 ——引自丘吉尔“铁幕”演说

请回答：铁幕演说的作用？ 1、二战结束后，美国和苏联___________________________，双方关系开始发生变化；

2、美国确立了__________________战略；

3、苏联努力______________________影响；

4、美苏两国在________________________方面的的根本对立；

5、美苏两国之间存在______________________，夸大了_______________，也加剧了两国间的冲突。

6、英国首相丘吉尔的________________为“冷战”的兴起推波助澜。

二、“冷战”的表现

（美苏为首的两大阵营在政治、经济、军事领域的对抗）

阵营

以美国为首的资本主义阵营

以苏联为首的社会主义阵营

领域

政治

经济

军事

1、冷战开始的标志是_______________________？什么是杜鲁门主义？

2、杜鲁门主义的一次大规模运用是___________________。

3、美苏冷战的第一次高潮是_________________；

4、美国策动成立北约的目的是__________________ 5、两极对峙格局正式形成的标志是___________________________

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编号：24 使用时间： 月 日 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 合作探究 透过现象看本质：从1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，其中90％是赠予，10％是贷款。因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的举动”。

请思考：你如何理解美国的“慷慨”？

三、“冷战”的影响

材料一：北约集团

的军队近 600万兵力和华约集团的军队 600万兵力，双方千万大军处于战略对峙状态。

材料二：美国的 1626枚战略导弹和苏联的1910枚战略导弹，及双方数以万计的战役核导弹，相互瞄准着对方成员国的军事、政治、经济目标，处于待机“按电钮”之势，进而导致军备竞赛，争夺核优势、航天优势的斗争愈演愈烈，国际形势日趋紧张。

材料三：双方都害怕毁灭于世界上已据有的130亿--160亿吨当量的核武器中，谁也未敢启动“核按钮”，发动核大战。 问题：冷战对战后国际关系产生的影响有哪些？

四、冷战中的热战

1、朝鲜战争 时间

： 影响： 2、越南战争 时间

： 影响：

总结升华 凡是忘掉过去的人注定要重蹈覆辙。——[美]桑塔亚那（哲学家） 遏制与对抗没有出路，和平与合作才能共赢。

延伸探究：怎样才能避免冷战？即冷战的感悟：

课后作业：评价与检测p75-77 概念解读：

沙文主义：大国沙文主义即大国主义。是国际关系中较大的国家对待较小的国家所表现出来的沙文主义倾向。主要特征为：不尊重对方的独立平等地位，而是把自己的意志强加于人，甚至粗暴干涉对方的内政，侵犯对方的利益，损害对方的主权。大国沙文主义并不是某一国家特有的现象。乙国比甲国小，但是比丙国大，乙国尽管会反对甲国的大国沙文主义，却也有对丙国持大国沙文主义态度的。

意识形态：属哲学范畴，可以理解为对事物的理解、认知，它是一种对事物的感观思想，是观念、观点、概念、思想、价值观等要素的总和。不同的意识形态，对同一种事物的理解、认知也不同。社会制度是意识形态的现实表现，意识形态是社会制度的理论基础。

我的收获： 我的困惑： - 4 -