第二节 地球自转的地理意义优质课教案

第二节

地球自转的地理意义（第一课时）

教学目标：

知识与技能：掌握地球自转的方向、周期、速度。理解昼夜现象和昼夜交替的原因；掌握晨昏线的判读方法。掌握地转偏向力的成因及地表水平运动物体方向偏转的规律。

过程与方法：通过地球仪和多媒体演示，培养学生分析、归纳、推理、解决地理问题的能力。

情感态度与价值观：帮助学生树立辩证唯物主义的观点和科学的地理观。

学情分析: 重点：地球自转的地理意义。

难点：角速度、线速度的变化规律；晨昏线的判断；地转偏向力的成因及规律。

易混点：昼夜成因与昼夜交替成因。

学生认知基础：学生初中学了地球运动的相关知识，但对成因了解不透，加上初三不学，相应的经纬网的知识忘得差不多了。另外，相关的球面立体知识缺乏，空间思维能力较差。教学中可根据学情调查，补充复习经纬线，经纬度，南北半球和东西半球的划分知识。

教学过程：

【情景创设】请学生阅读教材P11图1-2-1中国是受台风侵袭最频繁的国家之一。从卫星影像可以看出，途径我国东部海域的台风中心，其气流旋转呈逆时针方向。

思考：图中气流旋转总是呈逆时针方向的原因是什么？

【学生思考、交流、回答】略。

【教师点题】通过今天地球自转的地理意义的学习，我们就会弄明白其中的原因。

【学生活动】1、运用地球仪演示地球的自转，注意观察其方向（侧视、极视），

【教师】纠正学生演示中常出现的错误（自转的方向，地轴的倾斜方向等）

2阅读教材P11课文，归纳总结并填写地球自转的方向、周期和速度部分：

1）地球自转的方向：侧视：自西向东

北极上空逆时针旋转

俯视

南极上空顺时针旋转

2）

地球自转的周期：23时56分4秒（1恒星日）（注意与太阳日的区别）

3）地球自转速度。（读教材及P11图1-2-2）

【分组讨论】

线速度就是作圆周运动的物体单位时间内走过的弧长。地球表面各点随地球自转的线速度是否相等？如何计算？如果不等，又有怎样的变化规律？

【提出问题】根据前面的计算，思考南北极点的角速度和线速度是多少？

【学生总结】南北两极点角速度、线速度都为0，即南北两极点既无角速度，也无线速度。

（1）角速度：除南北两极点处为零外，其余各地均相同，约为15°/小时

（2）线速度：由赤道向两极递减，两极点为零。南北纬60°处线速度为赤道上的一半。

【讲解】

1.地球自转周期——恒星日：23时56分4秒。

2.地球自转速度分为线速度和角速度，所谓角速度就是作圆周运动的物体单位时间内绕过的角度，根据角速度的定义，结合演示，请同学们计算地球自转的角速度，并归纳地球上任意点的角速度的规律.结论：

地球自转的角速度大约是15º每小时。地球表面除南北极点外，任何地点的角速度都一样。

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【承转过渡】昼夜交替

【模拟演示】用手电筒模拟太阳的平行光，演示地球在太阳系中的自转运动。

【学生分组讨论】观察教师演示，讨论回答下列问题：

1、为什么会有昼夜现象？

2、我们有时处在白天（昼半球），有时处在黑夜（夜半球），为什么会产生这种现象？

3、 观察昼半球和夜半球的界线——晨昏线，说出晨昏线的特点：

（1）

晨昏线的形状组成，与赤道的关系

（2） 晨昏线与太阳光线的关系

（3） 移动规律

（4） 如何判读晨昏线？

（说明）对于晨昏线的判读是一个难点，要结合不同的图形进行练习，教师引导学生从中总结经验，如：

夜半球

顺着地球自转方向则为晨线

昼半球

逆着地球自转方向则为昏线

4、昼夜交替的周期是多长，它有何意义？

[教师总结]由于地球自转产生了昼夜交替，昼夜交替的周期是24小时，它制约着人们的起居作息，被作为基本的时间单位，这个周期不长不短，使整个地球表面增温和冷却不致过分剧烈，有利于地表液态水的存在，保证了地球上的生命有机体的生存和发展。

【演示实验】从地球仪的北半球上空向地球仪上滴一滴红墨水，通过让地球仪不动和地球仪模拟地球不停自转，对比实验结果，使学生认识到由于地球自转使沿地表水平运动物体的方向发生了偏移。

【教师讲解】物体运动方向发生变化一定有力对它起作用，我们把这种促使物体水平运动方向产生偏转的力，称为地转偏向力。

【学生观察】再看地球仪上的红墨水的曲线轨迹，两次轨迹相比，曲线轨迹向直线轨迹的什么方向偏转呢？（顺着红墨水的运动方向观察，向右偏）

【学生活动】再地球仪的南极上空重复上述实验，注意地球自转方向，重新观察曲线相对直线的偏转方向（顺着墨水运动方向观察，向左偏）

师生总结规律：北半球右偏，南半球左偏，赤道上不偏

[引导自学]解释课前情境创设中产生该现象的原因。

地转偏向力是实际存在的，这种偏转现象在气流和水流的水平运动中表现的最明显。地转偏向力很小，但其作用不可低估。如长江三角洲的发育（给出示意图）深受地转偏向力的影响。

[引导思考]在实际生活中，人们经常注意避开地转偏向力产生的负面影响，或利用地转偏向力取得效益，请同学们思考下列三个问题：

1、 如果在北半球河岸边建楼房，最佳位置是左岸还是右岸？

2、 北半球某国一导弹实验基地要发射一枚落点在赤道的导弹，该国应选择什么样的发射角度，正南偏东还是正南偏西？

3、 南半球某国一条河流中沙金含量较多，许多人在沙中淘金，这些人一部分在左岸，一部分在右岸，你认为哪些人的收获大？为什么？