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第三节水圈与水循环教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：第三节水圈与水循环教学设计(第二课时)

正文

《必修二》第二单元第二节

大气圈与天气、气候

——全球的气压带、风带淮海中学张园园

课标要求：

绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。

教材分析：

本节课教材在本单元中起着关键作用，是承前启后的纽带。课时教材内容整体难度较大，气压带、风带的形成和移动，海陆分布的影响等内容的理解需要本节前两课时，热力作用是一条主线，三圈环流、海陆分布对大气环流的影响和季风环流，都离不开热力作用。

教学目标：

知识与技能：

了解三圈环流的形成过程，掌握气压带和风带的分布和移动规律对气候的影响，理解海陆分布对气压带的影响。

过程与方法：

通过阅读和绘制全球气压带、风带示意图，提高绘图读图能力，学会用图理解问题的方法。

情感、态度与价值观：

培养自主探究、合作探究的意识，树立运动、发展的观点。

教学重难点：

三圈环流的形成；近地面气压带和风带的分布、移动及对气候的影响

海陆分布对气压带的影响。

教学方法：

问题导学法、探究法、讨论法；多媒体辅助教学

教学用具：

多媒体

课型：

复习课

教学过程：

【探究活动一】

全球气压带、风带的形成与分布

阅读教材P40结合图2-2-11,在图中标出地球表面气压带、风带的名称并画出风向，并尝试从所画图中总结气压带、风带的分布规律。

【对点练习】

导学案1、2题

【拓展延伸】

大气环流常见的变式图

【探究活动二】

气压带、风带对气候的影响

学生观看动画演示，总结气压带对气候的影响

【对点练习】

导学案4、5题

【探究活动三】

气压带、风带的季节移动

多媒体展示：气压带、风带的季节移动

观察分析：1、气压带风带的位置怎样移动？

2、移动规律是什么？动画演示归纳移动规律：

生：规律：一、气压带和风带在一年内随着太阳直射点的南北移动而作周期性的移动

二、就北半球而言，大致夏季偏北，冬季偏南

【对点练习】

导学案6、7题

【探究活动四】

海陆分布对气压带的影响

讨论思考以下问题，针对问题学生自主探究并完成导学案探究活动四：

读课本P41-42内容与图2—2—13、图2—2—14，探究讨论完成表格

探究结论：

南半球：气压带基本保持着_____ 状分布的特征，原因是____ _面积占绝对优势。北半球：气压带被切断，表现为_____ 状分布的特征。原因是陆地面积比较大，且海陆相间分布，海陆热力差异显著。

学生展示导学案的相应学习内容，老师给予点评。

四、课堂总结：

以诗歌形式，齐读加深理解。

五、当堂训练，当堂达标：

请同学们完成导学案的当堂达标练习题。

【教学设计说明】

本节课主要采用了探究发现法和演示法两种教学方法，以期学生能够在教师提问引导、提示和多媒体课件的演示中获得启发，自主复习回顾全球气压带风带的形成、分布规律、气

压带风带对降水的影响以及气压带风带的季节性移动规律等。从而达到学生自主学习、深刻理解知识的目的，完成江苏省学业水平测试的相关要求。

资料摘要

第三节水圈与水循环教学设计(第二课时)