2、3、4的乘法口诀优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《2.3.4的成法口诀》教案教学过程(-)回顾旧知,导入新课1.复习渗透(1)填空3+3=()×()4+4+4=()×()2+2=((2)对口令开火车对5的乘法口诀。(3)口算2×5= 5×5= 5×1= 3×5= 5×4=2.揭示课题上节课我们一起学习了5的乘法口诀,这节课我们再来研究2、3、4的

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-30 15:50:00

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学校：邓州市孟楼镇中心小学

2、3、4的乘法口诀优秀说课稿

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关键词：2、3、4的乘法口诀优秀说课稿

正文

《2.3.4的成法口诀》教案

教学过程

(-)回顾旧知,导入新课

1.复习渗透

(1)填空3+3=()×()4+4+4=()×()2+2=(

(2)对口令

开火车对5的乘法口诀。(3)口算2×5= 5×5= 5×1= 3×5= 5×4=

2.揭示课题

上节课我们一起学习了5的乘法口诀,这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。

(二)创设情境,探究新知

1. 2的乘法口诀

(1)课件出示一副乒乓球拍:一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2)(课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示?(板书:1×2=22×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书二二得二)

(2)出示两副乒乓球拍:两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2)(渐变成点子图)2个2怎样用乘法算式表示?(板书:2×2=4)你会编口诀吗?(板书:二二得四)

(3)2的乘法口诀有几句?(读一读,背一背)

2. 3的乘法口诀

(1)课件出示一束气球:一束气球有多少个?表示几个3相加是多少?

(2)出示两束气球:两束气球有多少个?表示几个3相加是多少?

(3)出示三束气球:三束气球有多少个?表示几个3相加是多少?

(4)小组合作列算式,编口诀

(5)学生汇报,教师板书。

(6)质疑:为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?3的乘法口诀有几句?

3.自主探究4的乘法口诀

(1)交流:(课件出示汤圆图)说说盒子里的汤圆是怎样排列的?

(2)填空

(3)独立列算式,编口诀。

想一想:4的乘法口诀有几句?你是怎么编的

(4)汇报交流,教师板书4.总结1~5的乘法口诀

(1)思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀?

(2)整理1~4的乘法口诀,观察思考:你发现了什么?

5.识记口诀,深化理解

(1)自由背诵口诀。

(2)开火车背、指名背、全班背。

三.巩固练习,深化理解

1.对口诀

(1)教材第55页“做一做第1题先师生对,再生生对。

(2)教材第56页练习十一第1题创设小动物跳的情境,边画边说口诀。

2.用口诀

(1)教材第54页“做一做”第1题。让学生先计算,再写出所运用的口诀。

(2)教材第56页练习十一第2题①用一句口诀写出两道乘法算式。

四、寻找生活中的乘法

课件展示书上55页第3题

其实我们生活中还有许多能用2.3.4的乘法口诀解决的问题,只要你用心去观察。

五、总结

静静地想一想,通过今天的学习,你有哪些收获?

今天回家后把你的收获大声地背给爸爸妈妈听,再找找看,生活中有没有能用2.3.4的乘法口诀解决的问题。

板书设计: 2.3.4的乘法口诀

1×2=2 一二得二2×1=2

2×2=4 二二得四

1×3=3 一三得三3×1=3

2×3=6 二三得六3×2=6

3×3=9 三三得九

1×4=4 一四得四4×1=4

2×4=8 二四得八4×2=8

3×4=12 三四十二4×3=12

4×4=16 四四十六

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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