20 台湾的蝴蝶谷优质课教案

《台湾的蝴蝶谷》(第一课时)高俊娴教学要求:

1、2、 正确、流利地朗读课文。精读课文第一、二自然段。

学会本课生字“源、茂、季、丛、赶、撒”。认识绿线内的5个生字。

理解由生字组成的词语。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来,结合重点词语了解为什么宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。

课前准备:多媒体课件,板书贴纸。

教学过程:

一、引入:

1.小朋友,你们喜欢旅游吗?这节课老师要带你们去一个非常神奇的地方(出示中国地图,点台湾)知道这是哪儿吗?

台湾是我们祖国的宝岛,在我国的东南沿海,这里四面环海、风景优美,看,这里有许多风景迷人的好地方(课件演示)。不过,这节课我们要游览的不是整个台湾,而是那里的蝴蝶谷(出示图片及课题)。

2、齐读课题。教师板书课题。

3、质疑:神奇的蝴蝶谷之旅即将开始,你最想了解什么?(学生对课题质疑,师相机板贴:台湾为什么会有蝴蝶谷?为什么叫蝴蝶谷?蝴蝶谷里是什么景象?)

同学们提出了那么多的疑问,这些疑问的答案到哪儿去寻找呢?(书中)二、初读课文

1、配乐范读。请把书翻到108页,先听老师来读读这篇课文。请你留心每个字音,并注意长句子的停顿,同时思考以上问题。

2、自由读文。

想不想自己来读读?通过昨天的预习,请你用手势告诉我:课文一共几小节?和我一样的,手放下。请你在预习的基础上自由发挥,带着这些问题把课文再读上2-3遍,争取把课文读得更正确、更流利。

4、好,我看大家读得都非常投入!那课文中的生字你们认识了吗?

(1)让我来考考大家。(出示带拼音生字)

照耀五彩冰纷花瓣翩翩起舞

自由读,开火车读

(2)老师这里还有一些词语,你能读对吗?(出示带拼音的生字)

出示:春季水源花丛茂盛风景祖国洒下大批赶到

自由读,开火车读

(3)去掉拼音你还会读吗?(出示不带拼音的生字)男女生读

4、认识了这些生字,相信你读起课文来就会更棒了。下面,请同桌俩一起读一读:左边的同学-把书反合,右边的同学-把书放中间。要求:放声朗读,相互帮助,争取把课文读得通顺、流畅。(开始)

三、交流,整体感知,解决生字词。

过渡语:课文读了几遍,我们一起来看看这几个问题,你解决了哪个?【下面的相机教学】

(一)第一小节

1、先来看第一个问题,台湾为什么会有蝴蝶谷?(指名读第一自然段)。

2、我把这个自然段的内容写在黑板上了,(出示第一小节的内容)谁再来读一读?(指名读)

3、那你觉得台湾为什么会有蝴蝶谷呢?(指名说)。

这一小节中,有这样三个词语:气候温暖水源充足花草茂盛(出示) (1)气候温暖:今天的天气,你觉得怎么样?是啊,春天到了,万物复苏,百花盛开,温暖的阳光照耀着我们,多舒服啊!在台湾,这样的天气可不是一天、两天,而是大半年,怪不得说宝岛台湾气候——

你能读好这个词吗?(指名读,齐读)

(2)水源充足:谁来读?水源充足中的“源”是生字(板贴源)范写,请小朋友看清楚这个字,怎样记住它?(原来有水)你能给它再找些朋友吗? (源泉源头发源源源不绝来源)什么叫水源充足啊?再读词语,读出词味来。

(3)花草茂盛:这个词,我们一起来读读。读了这个词,你仿佛看到了什么?你还知道有什么是茂盛的?(树木茂盛,夏天,大树长得枝繁叶茂)这个“茂”也是我们今天要学的生字,有点难记,谁会记?(板贴茂),按笔顺书空——范写、描红。花草茂盛也就是花草茂密很有生命力,谁再来读这个词。(茂密枝繁叶茂繁茂声情并茂)

4、(出示课件,回到第一节):台湾气候——,水源——,花草——,真是个好地方。你能用上因为……所以……来说说第一小节的内容吗?(点课件) 5、台湾为什么会有蝴蝶谷?这个问题解决了吗?是因为,(板贴:气候温暖水源充足花草茂盛)

6、让我们拿好书,一起来读读这一小节。

(二)第二小节

过渡:这个问题解决了,我们再来看看第二个问题,为什么叫蝴蝶谷?

1、指名读。

2、(出示)谁也想来读一读?

3、这节中,也有三个词语需要大家留心:春季花丛赶到

(1)春季:“季”说说怎么记住它?一年有哪四季?那现在是什么季节?

(2)“丛”,这是个书写比较简单的字,说说你是怎么记的?哦,许多花聚在一起就叫花丛,那许多草聚在一起就叫草丛,如果是许多树聚在一起呢?

(3)“赶”:是什么结构?走,作为偏旁在书写上有什么地方要注意的? (范写)你能给它找个朋友?(赶不上赶紧赶快赶忙赶早赶路追赶)从这些词语中,你感受到了什么?(心里着急)练读,读出“赶”的心情。

4、让我们把这几句话连起来读一读吧!引读第二小节。

(三)第三小节

过渡:这个问题解决了,那第三个问题谁能解决?

1、这个小节比较长,我想请三位小朋友来合作读这个小节。每人读一句,谁来?

2、评价。

3、这一小节中有个句子比较长,我们一起来看一下:(出示)有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

(1)试着读一读。——划停顿、练读。——指名读。

(2)学习“撒”字:撒也是生字(板贴撒)。我先请小朋友做个撒花瓣的动作。怪不得,它的偏旁是——提手旁,右边是——散

把手拿出来,和老师一起写一写。范写——描红。

你能用这个撒字说一句话吗?(撒种子撒播)

它还有一个读音,记得吗?(撒腿就跑撒娇撒谎)

(3)引读——轻盈的蝴蝶飞舞着,就像撒在空中的花瓣,洋洋洒洒。从这个句子中,你感受到了什么?谁来读好这个句子?

4、指名读第3节。

(四)第四小节

过渡:这个问题解决了吗?那课文呢的第四节讲的是什么呢?我请女生一起读读看。

1、女生读。

2、交流。

四:总结课堂。

1、学生合作配乐读课文,完成填空。台湾的蝴蝶谷。

2、刚才,我们一起认真地读了课文,初步领略了台湾蝴蝶谷的迷人美景,还学习了不少生字,大家都学的很认真。我想送给大家一个奖品,想要么?好,睁大眼睛——看

(播放蝴蝶谷的一段录像)

3、台湾的蝴蝶谷到底有多迷人?我们下节课再从书中细细地品味,寻找答案!

五、完成作业。

余下的时间,请大家认真完成习字册。