儿童乐园教学设计实例

儿童乐园(第1课时)

学习目标

1.能把加数相同的加法算是改写成乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称,会读写乘法算式。结合情境,知道算式中每个数的意思;

2.经历把相同加数连加算式改写为乘法算式的过程,初步理解乘法的意义(求几个相同加数和的简便运算);

3.感受数学与生活的密切联系,逐步提高发现问题,提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重难点

重点:能把加数相同的连加算式改成乘法算式

难点:理解乘法是表示几个相同加数的和的简便运算

教学过程:

一、引入

1.师:亲爱的同学们,你们想不想去儿童乐园呢?今天老师就带着大家一起去儿童乐园看一看。出示情境图。看,大家玩得多高兴啊!有的坐小飞机,有的划船,有的坐小火车。。。。还有的小朋友玩累了,正坐在长椅子上休息呢!

你发现其中隐藏的数学信息了吗?(注意引导孩子有序观察信息,完整表达。)

生可能会发现:每架飞机坐2人,有4架飞机;每条船坐3人,有3条船;每节车厢有4人,有6节车厢;每张长椅子坐3人,有2张长椅子。

二、新知

1、师:你们真棒,在生活情境中找到了这么多的数学信息。谁愿意来提一个数学问题呢?(学生可能会提很多不同的问题)

2、下面我们先来解决这个问题:有多少人坐小飞机?要解决这个问题,我需要哪些数学信息呢?(每架飞机坐2人,有4架飞机)你想怎么解决这个问题,谁来挑战。

学生可能会1、数一数,2、4、6、8,有8人坐飞机。

3、列算式:2+2+2+2=8(人)追问:你能解释一下这些2表示的意思吗?

师:老师觉得你们太聪明了,必须要加强难度了,出示情境图(8架飞机)有多少人坐飞机? 8个2相加,此时写加法算式比较麻烦了,如果是这样242架飞机),24个2相加更麻烦。

师:以前数学家也和我们现在一样苦恼,要写这么多个2相加好麻烦呀。于是就出现了乘法。4、介绍乘法

(1)介绍乘法的由来。了解数学史。

(2)介绍乘号(乘号像什么?)

(3)介绍乘法算式的读法

(4)介绍乘法算式各部分的名称。

5、结合图说说算式中的数分别表示什么意思?

6、谁的反应快(老师随机指乘号或数字,学生抢答说出它的名字)

7、飞机的数量增加了,有8架,要求坐飞机的有多少人,就是8个2相加,能把这个加法算式用乘法来表示吗?乘法中8表示什么意思?2表示什么?8×2表示什么?24架飞机呢?(先让学生自己根据情境图说,再引导学生概括抽象出几个几相加,进一步沟通加法和乘法之间的联系。

)

三、练习

1、练一练3,(把加法算式写成乘法算式)

2、思考3+4+4+4+4=19你能把它用一个乘法算式表示吗?为什么?(体会相同加数相加能用乘法表示。)

四、小结

这节课你学会了什么?