20* 一双新鞋教案2

《一双新鞋》教学设计

双羊镇中心小学

礼冬

教学目标:

1,认识4个字,会写8个生字,积累词汇。

2,理解课文内容,通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而真挚的情感。3,有感情地朗读课文。

4,理解父母的辛劳,关爱父母,孝顺父母,用行动回报父母的爱。

教学难点:有感情地朗读课文,说出课文大意。掌握生字新词。

学情分析:《一双新鞋》是语文出版社出版小学语文五年级下册的一篇课文。本文结构紧凑,情节感人,寓意深刻,语言质朴、富有深情,适合进行语感训练,所以“读、读、再读”是我设计的重中之重。让学生充分的读,有同桌互读,感情赛读,小组接轮比赛读,做游戏读。在朗读中拉近和学生的距离,激发学生的兴趣,建立强有力的“教学场”。使学生通过人物的语言、动作、神态来揣摩人物的内心。

教学过程:

一,导入,呈现目标。

1、揭示课题,板书课题《一双新鞋》。

2、看到课题,你想到了什么?

a.这是一双什么样的新鞋?

b.这是谁的新鞋?

C.这双新鞋背后有怎样的故事?

(学生还可以展开联想,从其他角度谈自己的想法。)

过渡:是啊,这到底是一双怎样的新鞋,围绕他又发生了一段怎样的故事呢?就让我们通过读书找到答案。)

二,探究,落实目标。

1,请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,同时看看课文主要讲了一件什么事? 2,学生自读课文。

3,检测自学成果,学生回答主要内容。

(课文主要写“我”为了赶时髦,向父亲要钱买了一双新鞋。然而当我看到父亲脚上那双破旧不堪的旧鞋,想到父亲工作的辛劳,最终放弃原来的想法,为父亲买了一双新鞋。表现了“我”对父亲的理解与关爱,展现了父子之间深挚的情感。)

三,实践,检测目标。

1,浏览课文,想一想问题中的“一双新鞋”指什么?

学生回答:a.我想得到的“路夫便鞋”

b.我为父亲买的“老款式鞋”

2,请持两种观点的同学分别谈谈自己的想法。

(在教师引导下读出各自的理解。教师指出,课题兼有二者,由二者的关联深化理解课题) 3过渡,我是那么渴望得到一双“路夫便鞋”,“一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路的模样。”可是为什么最终决定为父亲买一双鞋?

4,学生简单回答。

5,对于“我”的改变想法,课文是怎样一步步展开的?再仔细读读课文,边读边动笔画出相关语句,用心去体会。

6,学生小组讨论,教师深入各组倾听、指导。

7,学生汇报。

重点体会下面几句话:

a. 就在这时,我看到了父亲露在外面的脚,他的鞋又旧又脏,左脚的鞋底已经断裂了。

b. “我,我还是想买一双路夫便鞋。”我小声回答,竭力不去看他的鞋。

c. 穿上它,我就可以神气地走在校园里,成为时髦的男生了,想着这些,我心中一阵激动。

d. 我不由想到爸爸那双旧鞋,想到许多寒冷的夜晚,他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。他为了全家没日没夜地工作,却从无怨言。一时间,我心乱如麻,眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。

e. 我的脑海里出现了两幅画面:一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的样子,一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。

8,指导朗读。

结合学生汇报进行指导。想象当时人物心理,读出不同情况下任务不同的感情。如羡慕、犹豫、内疚、矛盾等等。

9,说说你在生活中和父亲发生的感人故事。

10,写字练习。

四,反馈,拓展目标。

1,你觉得父亲和文中的“我”是怎样的人?

2,学了课文,你有什么感受?

3,总结,升华情感。