12 激光自述教学目标

19、爱发脾气的孩子

田志凌

一、教学目标:

1.认识14个“会认字”,正确书写两个带有金字旁的生字“错、钉”。

2.能正确、流利的朗读课文,读好多音字。

3.通过读书体会“小男孩是个爱发脾气的孩子”。

4. 运用多种方法在具体的语言环境中理解词语。

二、教学重点:认识14个“会认字”,正确书写两个带有金字旁的生字“错、钉”。

三、教学难点:运用多种在具体的语言环境中理解词语。

四、教学时间:两课时

五、教学过程:

第一课时

一、导入:

上节课,我们认识了一个男孩,他是一个什么样的孩子?

出示课题《爱发脾气的孩子》,读课题。

二、初读感知

1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,遇到了难读的字词可以用一个小三角标记在它的下面,并且多读几遍。

2.指名交流自己遇到的难读的字词。

师:看来课文中不好读的地方还不少呢!小朋友们赶快自己读一

读课后需要认识的生字吧,争取读准字音,开始吧!

3.生自由读生字。

4.出示生字词开火车读,读对了,全班跟读;读不正确,请同学帮助。

师:生词大家读准确了,刚才在读课文的时候我发现小朋友们有一个句子读得不太准。谁来读读这个句子?

(3)小结学法:当我们遇到多音字读不准字音时,可以借助字典,了解了不同读音的意思,再联系词语读正确。

5.学生分段朗读课文,教师视学生朗读情况指导读通课文。三、品读课文。

师:小朋友们把课文读得一次比一次有进步,真了不起。相信对文中的主人公小男孩也有一定的了解,请你自己再来读读课文的第一自然段,想一想,读了这一段你了解了小男孩的哪些情况?哪些语句最能表现他爱发脾气?

1.生自己读第一自然段。

2.指名交流:你了解了小男孩的哪些情况?

3.指导理解“不顺心”“大发雷霆”“满不在乎”等词语的意思。

(1)理解“不顺心”,运用字理分析“顺”从而理解这个词的意思。

(2)学法小结:理解词语可以采用抓住关键字,分析字形,了解它的意思。

(3)理解“大发雷霆”,让学生联想打雷时会听到什么声音?看到什么景象?有什么感受?小男孩“大发雷霆”时会怎样做?

(4)学法小结:我们联系生活实际体会了词语的意思,这也是

理解词语的一种方法。

(3)理解“满不在乎”,运用积累的词语换词的方法学习。

(4)学法小结: 看,我们帮助它找了一个意思非常相近的词语,就帮助我们理解这个词语的意思了。

4.当小男孩的朋友越来越少时,他是心情会怎样?指名交流。(启发学生联系生活体验,感受小男孩的心情)

师:是啊,朋友少了,小男孩会感到孤单,会感到不快乐,让我们带着这种情绪来读读第一自然段吧。

5.指导读好课文第一自然段。

师:爸爸为了帮助小男孩改掉爱发脾气的坏习惯,是怎样做的呢?找出爸爸的做法读一读吧。

6.学生找出句子读。指名读。

7.你对爸爸的做法有什么看法?学生交流。

8.教师小结:对于孩子遇到不顺心的事爱发脾气,聪明的爸爸采用了独特的方式,帮助儿子改正这一错误做法。

(四)理解感悟

本课第2至第5自然段介绍男孩儿改掉爱发脾气的经过是故事的重点部分,要引导学生读书、思考:1.爸爸交给男孩儿钉子、锤子的用意是什么?你是怎么知道的?2.爸爸的发现说明了什么?你是怎么体会到的?指导学生联系上下文理解、感悟。

课文最后一个自然段,男孩儿说的话含义深刻,小学生理解有一定的难度,教学中要启发指导学生反复朗读,结合课文插图观察、想象,围绕“发脾气和钉钉子有什么关系?你对男孩儿说的话有什么感

受、想法?”这些问题谈谈自己的看法。

(五)实践活动

1.联系实际议一议:平时你有没有遇到不顺心的事,就发脾气的时候,读了这篇课文以后,应该怎么做?

五、小结课文

是啊,他想到对孩子发脾气就像钉钉子,道歉就像拔钉子,钉子拔下来了,留下的是无法填平的洞,伤害了朋友,在朋友心里留下的却是永远无法忘记的伤害。

当他回过头看到过去那个爱发脾气的孩子,伤害了自己的朋友,心中一定充满了后悔,你愿意听听他悔改的心声吗?学生再读最后一段。

总结:

今天我们明白了,学会控制自己的情绪,宽容的对待别人。我相信,大家都能做一个讲道理、明事理的好孩子。

附板书设计:

19爱发脾气的孩子

钉钉子拔出一个无法填平的洞

发脾气道歉一个无法忘记的伤害