7 拉萨的天空板书设计及意图

7.拉萨的天空

一、教学目标

1.学会课后9个生字,认识生字“贴”,通过朗读课文理解“纯净”、“圣地”等由生字组成的词语在课文中的含义。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文,会背诵课文。

3.在音乐、图片等资料的帮助下品读课文,感受拉萨天空之美,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。

4.品读语音,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重难点

教学重点:在音乐、图片等资料的帮助下品读课文,感受拉萨天空的美,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。

5.教学难点:品读语音,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。

三、教学评价

1.认真检查学生的预习情况,抓住学生对生字的读与写,特别对学生的书写作为教学字词的重点。在检查学生读书时,抓住学生读书的正确和流利情况,认真落实。

2.在精读感悟环节,围绕“蓝”字展开阅读,在2-4自然段中抓住重点词句,从三个角度感受拉萨天空的蓝,感受

拉萨天空的美。

3.学习作者写作时所采用的衬托手法,突出和渲染主题,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。

四、教与学的准备

教师准备:1.多媒体课件、轻音乐

2.检查预习单

学生准备:1.有关拉萨的相关资料

2.完成预习单

五、教学课时:2课时

六、教学设计

第一课时

一、创设情境,引入课题

播放韩红歌曲《天路》,同时配备拉萨美丽的图片,最后一张图片是西藏铁路。

【设计意图:通过学生比较熟悉的歌曲引入,再加上美丽的拉萨图片,有效的激发学生的上课激情和学习知识的欲望,更好的揭示课题】师:(指着图片)这是一条通向哪里的铁路?

生:拉萨

老师:它在我国的最西部,海拔最高,离天空最近的地方,它是我心中的圣地---拉萨。今天,非常高兴能和小朋友们一起走进拉萨,用心去感受拉萨的天空。

板书课题:7.拉萨的天空(“天空”用蓝笔书写)学生朗读课题【设计意图:课题是文章的“眼睛”,让学生朗读课题,初步感受本文写作的内容,明确学习的目标】

二、初读课文,学习生字

1.自由读课文。要求:读准字音,读通句子,遇到不认识的生字可以看看课后生字表。(给学生留有充足的朗读课文时间,教师可以在巡逻的过程中帮助学生解决一些不认识的字词)

2.检查预习,认读生字新词。

(1)课件出示生字新词,开火车式读

湛蓝映衬纯净雄伟透亮

对照明洁壮丽

(2)把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的,或感觉比较难读准的生字读几遍,牢牢记住。

(3)你能为为生字找朋友吗?(生说说与生字相关的词语、成语、诗句等,说后写在白板上)

【设计意图:让学生选择一些构词能力强的生字进行联系拓展,激活学生已有的语音积累建构起新旧知识之间的联系,并通过课堂上的师生互动和生生互动,扩大学生的语言积累】3.生用自己喜欢的读书方式再读课文(检查读书情况)【设计意图:让学生再读课文,触摸语言,尽可能使每一位学生达到“不可误一字,不可少一字,不可多一字”朗读效果,

从而把读正确、读流利落到实处】

4.练习写字

(1)仔细观察。学生看看这些生字书写时要注意什么,怎样写美观漂亮。

(2)交流汇报。范写“忍、帘”

(3)练习临写。学生选几个自己感兴趣的或认为难写的字描、临,在描临过程中体会写法。

【设计意图:让学生在自主观察、临写的基础上交流自己的发现、体会,学生动眼、动嘴、动手、动脑过程中,激发学生练字的兴趣,提高练字的效果】

三、学习第1自然段,初步感受

1.开火车朗读课文,比比谁读得好。

2.课文中哪句概况拉萨天空独特美,用“~~~~~”画出来。

3.课件出示,学习第1自然段

“拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。”

师:拉萨的天空是怎么样的?(板书: 湛蓝透亮)

师:什么是湛蓝、透亮?(深蓝透明发亮)

师:这句话采用了什么修辞手法?作者把什么比作什么?

师:为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢?(课件出示第一句)师:哪位小朋友再来读第1自然段(有感情朗读,“总是”重读)师:找出比喻词,你还知道哪些比喻词?

师:你能用这些词说一句话吗?(培养学生对比喻句的理解)

4.有感情齐读第1自然段

5.背诵第1自然段

【设计意图:通过精读第1自然段,让学生明白抓住课文的主题句去阅读,整体感知,配合课件,让学生初步感知拉萨的天空湛蓝透亮】

四、巩固提升

1.摘录课文优美句子

2.写两个打比方句子

板书:

7.拉萨的天空

湛蓝

透亮