B名师教学设计1

Unit 1 Hello教案

PEP Book1

教

学

目

标

与

要

求 Unit1 Hello B Let’s learn

1.听说认读学习用品的词汇:book, bag, pen, pencil box,并能根据情境进行简单英语交际:Your……Oh, no!

2.让学生听懂一些简单的指示语,并能出相应的动作。

3.通过Let’s do ,使学生获得语言交际的能力,要求语言准确语调自然。

4.通过字母游戏Start to read,让学生初步感知字母。

5.培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识。

重点难点教具教学环节 1.单词pencil box, book, bag, school的学习,并能根据情境进行简单英语交际: Your……Oh, no!2.让学生听懂一些简单的指示语,并能出相应的动作。

本课词汇的认读及简单的英语交际。

教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片及磁带录音机教学挂图

师生活动二次备课

1 . Sing the song:“ABC song”

2 . Free talk:

(1)复习引导学生用

P r e p a r a t i o n 准备活动

What's your name?

My name is…问练习 .

互

操练方式:按排分组,开火车游戏,路程进行最长的组获胜。

(2)情景对话:

A: Hello! I’m... What’s your name?

B: My name is...

A: Goodbye.

B: Bye.

3. Let s ’Chant.

---I have a pencil.

---I have a ruler.

---I have a crayon.

---I have an eraser.

---Me too!

---Me too!

---Me too!

---Me too!

【设计意图】简单问候复习旧知。游戏韵文激趣,加深对句型的掌握理解。快节奏练习既复习了旧词,又为学习新词做好了准备。

16

教学

环节

师生活动

Magic Bag神奇包:

将所学单词图片词卡放入神奇包,

二次备课

让学生猜里面有哪些学习用

I have a/an......

品,猜对者加一分,并让生迅速说出

T:Great , Bag, bag,I have a bag.(教师边指向Magic Bag,示意让学生出示其bag.注意字母a的口型发音。)

1. T: Open the bag. Look, I have a book.

book.

Book, book, book.操练同时并出示卡片学习

Close your book. 运用TPR学习close,open.

T: Close your book , open your book. Ss做动作,跟说练习。

P r e s e n t a t i o n 新知呈 2. T: Open the bag. Look, I have a pencil box.

通过实物教学pencil box. 要求学生跟说、出示

接着加动作训练

pencil box. Open your pencil box.

3. T: Open the pencil box. Look, I have a pen.

通过实物教学pen,要求学生跟说、出示pen.

并加以训练句型:Show me your pen.

4.引导学生用归类法记忆单词。

pencil

相同词根的:pen pencil box

5. T: Everybody stand up.

Ss: one, two.

T: Carry your bag, carry your bag. Go to school, carry your bag. 让学生做动作跟说

现Carry your bag.

6. T:教师播放VCD呈现Let s ’do. 学习方式:1. Listen and look.

2. Look and repeat.

3. Repeat and do. 7.情景表演:

---Zoom! Your bag! ---Sarah! Your eraser! ---John! Your pencil! --- Oh, no! --- Oh, no! --- Oh, no!

---Miss White! Your book! --- Oh, no!

【设计意图】运用TPR教学方式,有利于小学生由形象思维到意义17

记忆的过度。

教学

师生活动二次备课环节

18

1.字母游戏:

Start to read.(第9页) 教师引导帮助学生观察、圈出相同的字母。2.单词游戏:

(1)找朋友:让几名同学分别拿着新授的单词卡片,另几名同学

拿着单词的图片,各自记住自己的单词,他们就可以口中边念着自己的单词,如: 如果教师说begin, book...边快速找

到自己的朋友,找到后可互相打招呼,如:Hello, book.

P r a c t i c e 巩固练习

———_____

(2)猜一猜:根据儿童好胜的天性,可以让同学们对所学单词进

行猜一猜活动,如:老师把新授的单词卡片中的任一张举在

上前比赛的两名同学的后面,让他们快速猜出是什么单词,

猜错的话可以继续往下猜,直到一名同学猜对为止,对猜对

的同学要给与表扬、奖励。

(3)数一数:教师帮助、指导学生完成课本第9页的Read and count. 2.小组活动。

(1)小组表演:

六人一小组,将所学物品摆放在桌子上,2分钟内,小组长领导小组成员一起自由练习Let’s do内容,教师给予指导。

(2)小组比赛:

教师运用TPR模仿各种动作让生说英语,之后交换;回答正确的同学可以为该组争得一个标志并运用TPR挑战其他小组。

【设计意图】图意结合教学法,由机械操练到意义操练;把游戏变

成比赛激发学习兴趣。

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教学

环节

师生活动二次备课

P r

o d u c t i o

n 输出运用 活动设计1. I can draw my school.

适当让孩子们在画中学,如pencil box, book, bag, 让学生读出每一种文具用彩笔画出来,并涂上相应的颜色。

活动设计2. I can do.

S1: Show me your

S2: Yes.

…

S1: Close your

S3: OK.

……

…

Unit1 Hello Part(B)Let’s learn

板书设计 pencil box book

bag

教

学

反

思

20