上和下优秀说课稿教案推荐

《位置——上和下》教学设计

【教学内容】

西师大版小学数学一年级下册第22页例1

【教学目标】

1、会辨认上、下方向,体会学习上、下方向的必要性,会用这些方向词来描述物体的相对位置,体会上、下方向的相对性。

2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应用,从中获得价值体验。

【教学重点】

会辨认上、下方向,会用这些方向词来描述物体的相对位置。

【教学准备】教师:多媒体课件。

学生:清晰的头脑,饱满的精神。

【课前交流】

师:同学们有没有去过动物园?

生:有。

师:动物园里的墙上画了很多动物的图片,今天带到咱们课堂来了,大家想看看吗?好,那咱们就准备开始上课了!

【教学过程】

一、情景引入

师:上课,(生:老师好!)孩子们真精神!请坐!

师:(课件出示例1主题图)墙上有哪些动物图片?

生:兔子、羊、猴子……

师:你准备怎么给你的同学介绍这些动物的位置呢?要求学生结合自己的生活经验来思考,作出用“上、下”来介绍这些动物位置的决定。

师:为什么要用上、下来介绍?要求学生这样想,这张图是竖立起来的,因此有些动物在上面,有些在下面。

师:这节课我们就来认识上和下。(板书课题:上和下)

二、新授

1、小组活动

师:你能用上面和下面来说一说熊猫和羊的位置关系吗?请你独立思考,想好后再和小组同学说一说你的想法,并做好发言的准备,时间是1分钟,计时开始。

自学、互学(1分钟)

(1)独立思考

(2)小组交流

(3)展示汇报

展示学习成果:

师:时间到,哪组来?有请四组的小朋友,站在前面来,一边说一边指,其他小朋友认真听,准备补充。

生:(边说边指)羊在大熊猫的上面,大熊猫在羊的下面。

师:同意吗?(边说边指)羊在大熊猫的上面,大熊猫在羊的下面。(师板书)

师:四组有补充吗?其他组呢?

师:羊在大熊猫的上面,也就是说大熊猫的上面是羊。(师板书)

师:现在还有谁想说吗?

生:羊的下面是大熊猫(师板书)

师追问同学们是否同意,你真会动脑筋,还有其他的吗?(没有了)

师:那么你会用上和下来介绍这幅图中大熊猫的其他邻居吗?指导学生说出“大熊猫的下面是大象”,“大熊猫在大象的上面”,教师随学生的回答在课件上出示往上和往下的箭头,用箭头来帮助学生更好地理解上和下。

师:现在小朋友清楚什么叫上、什么叫下了吗?用手指一指你的上面,再用手指一指你的下面,你们指的方向和图板上箭头的方向是一样的吗?

学生:是的。

师:小朋友都知道什么叫上,什么叫下以后,请你用上、下来说一说其他动物的位置。学生自由地说。如“梅花鹿的上面是小兔,下面是老虎”、“猴子的下面有斑马和狮子”等。教师:刚才我听到这样一句话,“大熊猫在大象的上面”,刚才我们不是说“大熊猫的下面是大象”吗?怎么又变成了上面了呢?让学生理解这两句话是一个意思,有了“大熊猫的下面是大象”的现象,就可以反过来说“大熊猫在大象的上面”。

师:请同学们像这样用两句不同的话来说一说两只动物的上下位置。指导学生用“梅花鹿的上面是小兔”、“小兔的下面是梅花鹿”来描述两只动物的位置。三、巩固练习多媒体课件出示。

1、你能用上和下说说其他动物的位置吗?

2、摆一摆

3、师:刚才同学们会用上和下来介绍小动物的位置了,现在你能用上和下来介绍柜子上的玩具吗?指导学生用上和下来介绍书柜里的玩具。

4、课堂活动

师:下面同学们按老师的要求放书和橡皮。把数学练习册放在汉语字典的下面,汉语字典的上面是橡皮。学生按老师的要求放。

师:放好了吗?首先检查你们放的书是竖着叠放的还是平着摆放的?

生:是竖着叠放的。

师:为什么要竖着叠放而不平着摆放呢?

生:因为教师要求上、下摆放,上、下摆放的物体应该是竖着叠放的。

师:现在你知道放在最上面的是什么?放在最下面的是什么?再用上和下说一说各种书和橡皮所在的位置。学生相互说后,抽学生汇报。

四、课堂小结

通过这节课的学习你学到了什么?