分数四则混合运算优质课教案内容｜教案在线预览

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利用运算定律进行分数混合运算增城区实验小学郭向平教学目标：知识与技能：使学生会用整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法，并使一些计算简便。过程与方法：通过观察、实验、操作等探索性与挑战性的活动，去理解算理，进一步提高学生的计算准确性和灵活性培养学生灵活计算的能力，发展学生逻辑思维能力。情

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所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-25 13:00:00

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学校：增城区实验小学

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利用运算定律进行分数混合运算

增城区实验小学郭向平教学目标：知识与技能：使学生会用整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法，并使一些计算简便。

过程与方法：通过观察、实验、操作等探索性与挑战性的活动，去理解算理，进一步提高学生的计算准确性和灵活性培养学生灵活计算的能力，发展学生逻辑思维能力。

情感态度与价值观：通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

重难点、关键：运用运算定律进行简便运算。

先学设计：先学书上第8、9页。

教学过程：

一、创设情境，复习导入。

1、观察下面各题，说说运算顺序。

21×3+25 6×8－5×4 21×（36－14）

2、说说我们学过哪些乘法运算定律？

乘法交换律：a

×b=b×a

乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c

二、探索交流，解决问题。

（一）分数混合运算出示例题6：一个画框，长41

米，宽米，做这个画框要多长的木条？

1、学生读题，理解题意。提问：从题目中你获得哪些信息？指名回答，全班交流得出：“需要多长的木条？”就是求画框的周长。

2、学生独立列式。

3、启发自学，交流收获。 41()252412252

教师启发：两个算式都是分数混合运算，那分数混合运算的运算顺序是怎样的呢？

（1

）请学生自学教材第9

页的内容。

（2）引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

4、交流时，指名说说整数混合运算的顺序是什么？

（二）分数乘法的简便计算。

、出示算式。

111

23123111

1111○ (



)

○() (

)

○ 23324354352352535每行两个算式的结果相等，这是数字的巧合呢？还是有一定的运算规律？

2、指导观察，发现规律。

观察上面每组的两个算式，它们有什么关系？

3、总结规律。

在分数乘法中,也能使用乘法交换律、结合律、分配律。整数乘法中的运算定律在分数乘法中同样适用。

4、应用规律进行简便计算。

3151

(1)出示例题7. ⨯(⨯5)(+)⨯

5664

(2)让学生思考怎样计算比较简便,然后独立完成.

交流时分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。

三、巩固应用,内化提高。

1、教材第9页“做一做”第1题。

2、教材第9页“做一做”第2题。(说说在计算上可以怎样简便)

四、回顾整理,反思提升

(说说这节课的收获?)

五、作业设计:

(1)书本完成课本第10-11第1、6、5、10题。

(2)作业本:练习二第7、8、9、10题。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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