人类的老师课堂实录【2】

《人类的老师》教学设计

教材简解:

课文开篇以科学家从鸟儿得到启示,发明了飞机,引出了“鸟儿是人类的‘老师”;接着,重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、等方面向鸟类,蜻蜓苍蝇蚊子蜜蜂等学习的例子,具体地说明了:“生物真是人类的好老师啊”,首尾呼应,点题作结。全文层次清楚,重点突出。留意运用典型事例来增强说服力,留意用例的详略结合,既有广度又有深度。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能借助课文具,弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题。

3.激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

4.学习概括段落的主要内容。

教学重、难点:弄懂从三个主要的例子中,人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,激发学生探索自然的愿望,培养学生对科学研究的兴趣。

教法指导:

1.本课采用提问法,讨论法,引导点拔法、实验法等教学方法,让学生在自主、合作、探究的学习中了解人类以生物为师,向自然学习的例子,激发他们主动探索大自然的愿望和对科学的热爱之情。

2.“授之以鱼不如授之以渔”教学设计时要体现学法的知道,让学生在学习课文的同时学会一些阅读分析的方法,培养一定阅读的能力。

3.联系生活实际引导学习语文,加强语文与生活的联系。

4.探索语文课“减负提质”、“优化整合”的途径,把听说读写结合在课堂上,完成相关练习。

教学过程∶

一、揭题激趣,导入课文。

1、有人说大自然是一本无字百科全书,这话不错,如果你平时多留心观察大自然,亲近大自然,一定会获得很多知识。不信,今天我们就来学***自然有关的文章-----人类的老师。

2、课题质疑

老师板书课题,生笔空、齐读课题后产生质疑。读了课题,你想了解什么?

(人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?它教会了人类什么?)

过渡:大家想知道答案吗?那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、初读课文,整体感知。

1. 请同学们自由读课文。要求:读准字音,读通句子,读顺课文。不熟的地方再多读几遍。

2. 同学们刚才读得真热闹,谁愿意来向大家展示一下你的朗读。课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)

通过读课文我们了解到人类的老师是鸟儿是蜻蜓、是苍蝇、是蚊子、是鲸。为什么这样说呢?引导学生用“因为…所以…”的句式回答问题,练习说话。

1.因为人类根据鸟儿的启示,发明了飞机,所以鸟儿是人类的老师。

2.因为人类根据蜻蜓苍蝇蚊子的启示,改良了飞机的性能,所以鸟儿是人类的老师。

3.因为人类根据鲸鱼的启示,发明了流线型,所以鸟儿是人类的老师。

同学们真会读书把课文朗读一遍就能得到这么多的信息。看来同学们预习的都很充分嘛。为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们再默读课文,边读边想,细细地体会,可以把关键的词句圈圈划划,不理解的地方可以多读几遍,还可做上记号。默读课文深入学习读的时候尝试用自己的话概括文章的内容。

揭示文章的主要内容,引导学生找出文章的中心句。你能用课文的一句话来概括吗?齐读中心句:生物真是人类的好老师啊!

三、精读课文

课文具体写了哪些例子说明生物真是人类的好老师?自读第一、二自然段。

1.学生自读课文,体会理解。用自己的话说说这两个自然段的意思。

(1)、研究蜻蜓的翅膀——解决飞机机翼因剧烈抖动而破碎的问题。

(2)、研究鲸的“流线型”的外形——减少船只在水中的阻力,大大提高了航行的速度。

2.学生交流讨论

师:刚才同学们交流讨论的十分热烈,十分投入。那么,自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢?请联系课文把你读懂的体会到的说出来,让大家听听。读懂并讲述清楚人类在飞行设计,轮船设计方面向生物是如何学习的?

(1)科学家研究鸟儿飞行的原理,发明了飞机。

(2)从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。研究苍蝇,蚊子,蜜蜂等动物的飞行特点,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

(3)工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。

四、拓展延伸

1、生物真是人类的好老师啊!人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等。自然界可以充当人类老师的实例你还知道有哪些?

2、观看视频,回答问题

1.自然界的发明家都是谁?

2.它们分别发明了什么呢?

3.同学们,你想成为发明家吗?我们在生活中要怎么做才能成为发明家呢?

3、教师小结

研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待我

们去发现。所以,我们不仅要有一双会观察的眼睛,还要有一副会思考的大脑。同学们一定还想知道一些大自然的启示,让我们人类有所发明创造的实例吧。

1.长劲鹿和抗荷飞行服

2.云杉和电视塔

3.车前草和螺旋状排列的楼房

4.响尾蛇和现代军事设备

5.鸡蛋和薄壳结构

引导学生用用“因为…所以…”的句式说一句完整的话。

五. 课外迁移

其实大自然带给我们的启示,远不止今天课文中所说的这些,希望同学们在综合性学习活动中继续探究。

1 课外己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2 观察大自然中某些生物的特征,写观察日记,有兴趣的可做实验。

板书设计

✲人类的老师

教学反思:本课课文内容并不难理解,属于学生很感兴趣、一读就懂的。对于这样的课文,似乎没有必要死抠什么。但是,这毕竟是语文教学内容,还是要设计一些语文味较浓的教学情节才行。所以在紧扣课文最后一句话展开教学的同时,适当引导学生了解一些写作的方法,尝试一些句式的练习,让学生在学完课文后,使其语文能力也有所提高。