11 ie üe er教学实录与评析

ie üe er教学(第一课时)

惠东县吉隆中心小学杨瑞芬

教学目标:

1.学会复韵母ie üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2.学会整体认读音节ye yue .

3.学习声母与复韵母ie üe组成的音节,并能准确拼读。

教学重点:

1、学会ie üe er的发音。2、整体认读音节ye yue的读音,字形及四声。

教学难点:

1、er 的读音。2、整体认读音节ye yue的识记。3、üe在音节拼读时的变化。教学准备:

教具:椰子树、热气球、拼音卡片第一课时课件。

教学课时:第一课时

教学过程:

一.创设情境.复习导入

1.师:同学们,你们想去海边认识新朋友吗?那让我们坐热气球,带着我们的老朋友出发吧!(出示热气球,上面有学过的复韵母和前鼻韵母)谁来读一读?

2.生读、全班读一读。

二.学习ie üe er

(一)学习ie ye

1、学习读音

(1)师:哇,我们已经来到了海边了,你看到了什么?

(2)生答。(是的猴子正在爬椰树准备摘椰子呢,)

(3)今天,我们要认识的第一个新朋友,(出示卡片ie)它的发音和椰子树的‘椰’的发音是一样的.看我口型,然后听,跟我读。

(4)学生跟读。

(5)火车读。

2、学习四声

(1)谁会读它的四声?

(2)火车读。

3、学习拼读

(1)ie和声母相拼就成了音节,谁会拼?

(2)学生带读,自由练,全班读

4、学习ye

(1) ie不能单独作为音节,当声母都走了,怎么办呢?你们可别小看i哦,它可以变得十分强大。这就是整天认读音节ye(出示整体音节ye)

(2)它的读音没变,比韵母读得稍长一点。听我读。

(3)学生跟读

(4)一起来读一读它的四声。

(5)这个句子里包含了ye的四声谁来读一读。

(6)全班读。

(二)学üe

1、学习ue读音

(1)师:不知不觉天渐渐黑了,太阳落山了,这时谁出来了?

(2)学生答

(3)月亮带来了一位朋友,(出示卡片üe)它的读音就是把月亮的“月”读成第一声,先做好ü的口型从ü滑向e.跟我读。

(4)学生跟读

(5)火车读

2、学习四声

(1)谁能读一读它的四声?

(2)生读

3、学习拼读

(1)üe和声母相拼成为音节,你能准确地把他们拼在一起吗?打开书本同桌一起练习拼一拼。

(2)哪个同桌来试一试?(汇报)

(3)你刚才在拼读的时候有什么发现?

(4)是啊,小ü见了jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻。所以要去掉两点。我们再来读一读。

(5)读得真好,我们来玩一个小游戏,看你是否真的知道要去掉两点。(游戏巩

固)。

4、学习整体认读音节yue

(1)üe也不能单独作为音节,所以它当其他声母都走了,它要找了根树杈保护自己(课件出示出示整体音节yue)

(2)有了树杈,它马上不怕了,擦掉眼泪了。yue是整体音节和üe读音一样,稍长一点就可以了。谁来读一读

(3)指名读.开火车读.齐读。

(4)带上帽子,你还认识它吗?生带调读。

(三)学er

1、学读音

(1)月光照着地面,多美好的夜晚啊!老爷爷在沙滩上干什么呀?

(2)学生答。

(3)今天,我们认识的最后韵母(出示er)它的读音就是耳机的“耳”读成第一声:看我口型,听我读,读e的音,同时把舌头卷起来,跟我读。

(4)er是一个非常特殊的韵母,它从来不跟任何声母相拼,他可以独立成为音节。

(3)同桌互读.正音。

(4)火车读。

(5)用带调的er组词。

三.学习拼读词语

1.读得真好!我再来考考大家,你们看!这里有我们今天学的一些音节请你自己拼一拼。

2.汇报。

3.同学们读得好,拼得好,说得好,现在我们看看谁能写得好!

四.学写韵母

1、我们今天学习的三个韵母都是写在中格的。它们都是由我们学写过的两个字母组成,写的时候要写紧凑。

2、举起小粉笔跟我写(范写)

3、打开习字册先写每个韵母的第一行。(写之前要做好写字姿势,写字歌)

4.评价(哪个写地好,好在哪里?哪个需要改正,怎么改?写得像盖印章一样整齐。掌声送给她!)

5、再来写一写,我相信你一定比刚才写地好!

五.总结全文.

今天我们来到海边学会了两个复韵母,一个特殊韵母,学会了拼读和它们相关的音节;还学会了两个整体认读音节及四声,我们还学写了三个韵母。有那么多的收获你们开心吗?是的,学习是一件让人开心的事情!这一节课上到这里!

板书设计:

ie üe er

ye yue

书写:ie üe er