2 做一名小科学家优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1、通过探究得出让纸鹦鹉立于钢丝上的方法,体验科学探究的过程。2、能找出自己的探究与科学家探究活动的相似之处。3、能将探究的结论运用于小制作或日常生活中。教材重点与难点:重点:感受自己的探究活动与科学家的研究活动的相似之处。难点:找出降低重心使物体平衡的方法。教学准备:回形针、纸鹦鹉、钢丝

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 做一名小科学家

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2018-05-26 17:20:00

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学校：西安市阎良区第一学校

2 做一名小科学家优质课教案设计

未知

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关键词：2 做一名小科学家优质课教案设计

正文

教学目标:

1、通过探究得出让纸鹦鹉立于钢丝上的方法,体验科学探究的过程。

2、能找出自己的探究与科学家探究活动的相似之处。

3、能将探究的结论运用于小制作或日常生活中。

教材重点与难点:

重点:感受自己的探究活动与科学家的研究活动的相似之处。

难点:找出降低重心使物体平衡的方法。

教学准备:

回形针、纸鹦鹉、钢丝、白纸、画笔、剪刀等。

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入

同学们,今天老师带来了一位朋友,它是?(出示:鹦鹉),你们知道鹦鹉平常喜欢站在哪里吗? (学生答:树枝上,鸟笼上……)

是的,鹦鹉能站在细细的杆上,可老师带来的纸鹦鹉能站在这根铁丝上吗?

指名让学生上来试一试。(不行)

师:这么看来,这只鹦鹉很不听话,可我们得想办法让它也能站在这细细的铁丝上或手指上。让我们来当一回小小科学家吧!(齐读课题:做一名小科学家)

老师给你准备了回形针,你可以用它别在鹦鹉身体的某个部位,使它能够站立,注意:不能用回形针直接把鹦鹉和铁丝别在一起。

学生试验。展示结果。

交流:把回形针别在鹦鹉的尾部,就能使鹦鹉站立了。

二、探究鹦鹉站立的奥秘

做到这里,你有什么问题吗?或者能提出什么问题?

生:为什么把回形针别在鹦鹉尾部就能站立起来,而其他地方却不行?

师:提的问题真不错,那就让我们像科学家一样来探究吧。

出示表格:

如果猜测跟重物的位置有关系,那么你是别在鹦鹉的什么位置,用图标示出来,标出了支撑点和重物点。发现了什么关系?

学生说。

再次验证,师给每组准备了一些剪好的“鱼,小人,虾,香蕉”,请你找出它的支撑点,然后用刚才的方法加上回形针(或其它重物),看能不能使其也站立在钢丝上。

2、说说大家的研究结果:重物在支撑点的下面,物体会“站起来”。

3、通过我们认真地探究,终于发现了鹦鹉站立的奥秘。

4、请你总结我们与科学家探究过程中的相似之处。

5、交流表格

关于本教案的常见问题

Q：2 做一名小科学家优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 做一名小科学家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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