6.克和千克教学设计

克和千克教学设计

教学目标:

1、在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

3、在小组活动中,培养学生的合作意识。

教学重点:

1.在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

教学难点:

1.用科学的方法和策略估量物体的质量

2.在教师的指导下,提高小组学习的实效

一、谈话导入:

同学们和爸爸妈妈逛过超市吗?你们一般都买些什么?有没有买过水果的?说说你是怎样购买的?(选好后,拿到秤上秤再付钱)

通过秤称我们可以知道它有多重,平常我们说的物体有多重其实指的是它的质量有多少,那质量可以用什么作单位呢?

同学们的知识可真丰富,小强和小丽也到超市里作了调查,他们找到了什么?

今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友(板书)

净含量是什么意思?

看看数学小精灵想告诉我们什么?

(表示物品有多重可以用克、千克作单位。克可以用g表示,千克用kg表示)

(一壶豆油,是用千克作单位;一包饼干是用克作单位的。)

二、探究体验:

1.认识感知1克

(1)老师从超市里也带回来了这三样物品,有棒棒糖、米粉、瓜子。请小组长组织组员掂一掂,有什么感觉。(示范如何掂)

(感觉都比较轻)

这几样物品都是用什么做单位的?

一般比较轻的物体用克做单位。

1克有多重?

(样一枚2分的硬币约重1克。)

(2)掂一掂:

1克放在手心是怎样的感觉呢?请组长拿出盘子,将硬币发给组员,请大家掂一掂,静静感受,把1克的感觉记在心里,可以吗?开始吧。

(3)说一说:

有什么感觉?(非常轻)

(4)判断哪些物品大约1克:

三根吸管,一支笔芯,1张纸巾,3颗黄豆,2粒胶囊,鸡蛋,羽毛等

(5)小组合作,掂一掂,估一估:

1元硬币,夹子,数学书,瓶塞,分别掂一掂,感受一下。

感受完了组长收盒子里。

(6)要想知道它们的实际质量有多少,我们应该怎么办?

称量比较轻的物体,可以用天平称。

介绍天平的使用方法,并称量。

4.克与千克的关系

这里有2袋400克的盐和200克的鲜香王,请你算算一共多少克?(1000克)板书1000克

也是这样的1千克

2、感知1千克

(1)1千克有多重呢?

(2)掂一掂:你们想感受一下1千克有多重吗?请同学们在小组内轮流掂一掂,静静感受,并把这种感觉记在心里,比一比哪一小组动作最轻,能做到吗?请小组长轻轻拿出这三样物品,注意要三样一起掂,开始吧。

(3)找一找:

①大家把1千克的感觉记在心里了吗?

判断一下,哪些大约重1千克

数学小精灵看看大家是不是真的记住了。4瓶牛奶, 1包鸡精、这样的一袋水果或者是一筒面。四样物品中哪些约重1千克呢?

②小组合作,掂一掂,估一估,沙子大约重几千克?

③请每位小组汇报

要验证大约有多重,也需要称一称,

用天平称可以吗?

生活中你见过哪些秤?

用盘秤称

当指针指向1就表示物品重?(重1千克)

那指针指向2就表示?(重2千克)

通过学习,我们认识了克和千克,要考考大家学的怎么样?

独立完成学习单

集体订正,纠错。

3、拓展

小动物体检称体重,小蚂蚁的体重是0千克,小猪的体重称爆了秤,怎么回事,谁来解释一下?

4、你知道吗?

看到同学们学得这么好,数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。

世界上最小的鸟是蜂鸟,约有2克重。2克重,相当于什么呀?(两枚2分的硬币)得多轻呀。

世界上最大的鸟是鸵鸟,约重100千克。100千克相当什么呢?(100袋1千克的洗衣粉)它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢?(三袋500克的盐)可真重呀。

5、回顾,通过刚才的学习,同学们有什么收获?

①今天我们认识了两个质量单位:克和千克;知道了称量轻的物品时一般用克作单位,称量重的物品时用千克作单位;

②通过掂一掂感受了1克和1千克到底有多重;

③知道1千克=1000克