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练习1第三课时一.教学目标让学生知道,在口语交际中,既要注意口头语言的表达,又要有良好的体态语言的配合,这样可以增强表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。二、教学重难点训练学生正确的说话姿势,提高学生的口头表达的能力。三、教学准备小黑板、儿歌、挂图、课前搜集说话姿势不正确的例子。四、教学过程1.唱儿
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练习1教案1
未知
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关键词：练习1教案1
正文
练习1
第三课时
一.教学目标
让学生知道,在口语交际中,既要注意口头语言的表达,又要有良好的体态语言的配合,这样可以增强表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。
二、教学重难点
训练学生正确的说话姿势,提高学生的口头表达的能力。
三、教学准备
小黑板、儿歌、挂图、课前搜集说话姿势不正确的例子。
四、教学过程
1.唱儿歌,引入情境
(1)同学们,跟老师学一首儿歌好不好?(小黑板出示“拍手歌”。教师边领读边做拍手动作,感染学生)
你拍一,我拍一,说话姿势要注意
你拍二,我拍二,说话不要摸小辫
你拍三,我拍三,说话挠头太随便
你拍四,我拍四,说话站直不斜视
你拍五,我拍五,上课发言要记住
你拍六,我拍六,头正身直说清楚
你拍七,我拍七,餐桌吃饭有规矩
你拍八,我拍八,嘴里有饭不说话
你拍九,我拍九,老师教导记心间
你拍十,我拍十,文明姿势要坚持
(2)同学们,“拍手歌”告诉了我们什么?
(3)引出课题:说话要注意姿势
过渡:我们来看看图上的这几个小朋友,他们的姿势正确吗?
2.看图片,明理导航
出示图一:
(1)图上画了谁和谁?她们在什么地方做什么?
(2)仔细看看那位女同学,她说话时的姿势正确吗?
(3)为什么说她说话时的姿势不正确?她应该怎样做才是正确的姿势呢?引导看图,小组讨论
(4)同学们,经过一番观察和讨论后,我相信大家心中都有了答案,那敢不敢举起小手,把自己的想法告诉大家呢?勇敢的孩子最招人喜欢。(随时表扬、鼓励学生)
(5)实际感悟:
a、你觉得那个女孩应该怎么说,怎么做呢?同位互相表演。
b、刚才大家表演得很投入,真精彩。把老师也吸引了,老师也想和你们一起表演,愿意吗?情景表演,师生合作。
c、以评价的方式引导学生正确表达。(刚才这位同学声音清脆悦耳,意思表达清楚,态度自然大方,还面带微笑,和他聊真舒服,所以,大家在同别人说话时一定要注意自己说话的姿势,这样,别人在同你交流时才会感觉心情舒服,才会愿意同你交流。)
出示图二、三:
(1)引导学生再次看图,想一想:图上的小朋友应当怎样做才对?
(2)小组从两幅图中任选一幅表演。(鼓励学生将正确的说话姿势表演出来)
(3)指名上台表演。
(4)根据同学们的表演,及时评议。
(5)小结:不同的场合要用不同的姿势,正确的姿势会让人感觉到你的礼貌,会使人感觉到你的亲切。
3.共讨论,辩中求同
(1)分组思考讨论:在我们平时的学习、生活中,还见到过哪些不正确
的说话姿势?(留给学生足够的时间思考、讨论)
(2)交流发言:引导学生说出平时口语交际中的一些不正确的说话姿势。
(3)如果你遇到以上情况,会怎么做呢?(选择一些实例,指导学生进行尝试性表演。每一例表演后,让学生说说:表演得怎么样?有什么问题?你觉得应该怎样演?)
4、师总结,言中提升
同学们,平时我们在与别人的交谈中,除了把话说好之外,还要注意有大方、得体的说话姿势。这样不仅会增加说话的表达效果,还会给人留下良好的印象。希望同学们平时说话要注意自己的说话姿势。
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